關于專科英語教學中詞匯教學方法的探討

馬曉華

摘要：詞匯在語言交際和教學中占據著非常重要的位置，它是語言教學的根本，在英語教學中應該重視詞匯教學。教師應該應用有效的教學方法，比如說聯想法、習語和一些常用的諺語。通過這些方法促使學生發現和找出單詞之間的規律，提高他們對于單詞的記憶能力，學會歸納與總結。

關鍵詞：專科英語；詞匯；教學

在現有的英語教學模式下，無論是教師還是學生都把學習重點放在了閱讀與翻譯上去，而忽視了對自身的語言表達能力的培養，造成了現在啞巴英語的現狀。所以，我們應該轉變思維方式，將教學的重點放在語言應用上面去。語言應用的基本是豐富學生的詞匯。以往教師把詞匯的積累當成任務簡單的布置給學生，而不加以輔導。學生在記憶單詞的時候苦于找不到方法，單純的依靠死記硬背，枯燥乏味，學生很難堅持下去，效果往往不好。本文通過分析詞匯教學中存在的問題，提供了幾種改善詞匯教學的方法。

一、詞匯教學及學習中存在的問題

隨著高校的不斷擴張，生源的質量早已經今非昔比。尤其對于專科生這個群體，充分考慮到他們的英語基礎的薄弱，學習能力的不足，而且專科學生的自制力往往不強，對學好英語信心不足。而且，英語教師在教學過程中把重點放在了結構的教學中，忽視了對詞匯的教學。缺乏老師的幫助，學生對于詞匯的積累學習往往依靠自主學習，這樣效果往往不好。一方面是因為專科學生的自制力較差，另一方面是因為學生沒有掌握有效的學習方法，孤立的去記憶單詞，缺乏理解，達不到好的效果。筆者曾經在教學中遇到一個學生因為把through當作動詞，所以在他所寫的整篇文章中都出現語法錯誤。

二、如何有效地進行詞匯教學

（一）變枯燥記憶為共享新義

詞匯學習是非常枯燥的，如果掌握不了好的方法，要想真正的記住單詞往往非常困難。教師可以采用多種方法幫助學生記憶。比如說收集優美的句子供學生背誦，這樣學生不僅能豐富詞匯，而且在寫作中也能運用。另外每天抽取學生聽寫英語單詞，提高學生的參與感。讓學生提前預習，還可以采用老師提問學生回答的形式來學習。通過這些方法詞匯的學習將變得不再那么枯燥，加強對單詞的記憶，使學生對單詞的用法和搭配有充分的理解。

（二）加強構詞法教學，培養學生運用構詞法擴大詞匯的能力

單詞有很多來源，構詞方法也多種多樣。構詞法非常復雜，學生單憑自己摸索學習非常困難，老師應該積極的指導學生對構詞法的學習。教師可以把一些常見的構詞法如合成法（Compounding）、轉化法（Conversion）、詞綴法（Affixation）教授給學生。這對于學生掌握構詞的規律很有幫助，通過這種方法可以擴大詞匯量。以前綴en-為例，danger-endanger-endangerment；Large-enlarge-enlar

gement這種方法的好處詞綴不會引起詞根意思的改變而只改變詞性。教師把構詞法教授給學生不僅可以有利于詞匯的積累而且幫助學生解決了全國高職高專英語應用能力考試中關于詞性考察的問題。通過這種方法的學習。學生不僅掌握了構詞法，而且培養了學生的英語思維，也有利于掌握單詞的多種意思。聯想法對于詞匯的學習也非常有用。當在單詞的學習中，應該充分發揮想象力，找到單詞之間的聯系，發散自己的思維。如在學習turn down這個短語時，想到它的意思是“關小，調低”，這個時候我們就要聯想到“打開，調高”怎么表達，就會想到turn up這個短語；思維再發散一點我們想到包含turn的短語：turn out，turn to，turn in，turn over，turn on，turn off，turn into等；還可能會想到與down相關的短語die down（變弱，逐漸消失），put down（放下；記下；鎮壓，平定），god own（下降，減少），keep down（控制，壓制），lookd ownon/upon（看不起，輕視）等等。再如當區別try to do與try doing對比聯想到stop to do，stop doing；remember to do，remember doing；regret to do，regret doing，；forget to do，forget doing等。

（三）通過閱讀學習詞匯

孤立的記憶單詞不僅很困難而且非常枯燥。我們可以結合具體的語境在文章、段落中去記憶單詞。這種方法的好處是，通過大量重復的閱讀甚至是背誦，培養了我們的語感，記住了單詞的意思與用法。從一定程度上來說，閱讀就是一個從不懂到懂，從不順暢到順暢的過程，新詞匯在這個過程中被學習，鞏固乃至于牢牢掌握。所以說教師應該積極的引導學生通過閱讀來記憶單詞。

（四）利用習語、諺語講解詞匯，促進詞匯量的擴大

習語、諺語一般眾所周知，應用很廣。其自身特點具有高度的精煉性、文學性、可讀性。記住常見的習語、諺語對于單詞的記憶與寫作都有非常大的好處。例Practice makes perfect（熟能生巧）。通過這句常用語，學生便能夠知道practice這個詞是“實踐，練習”的意思。再如It's nouse crying over spilt milk（覆水難收）。通過這句話，學生能夠掌握It's nouse +doing的句型。

總之，詞匯在語言交際和教學中占據著非常重要的位置，它是語言教學的根本，在英語教學中應該充分的重視詞匯教學。教師應該采取有效的教學方法，像本文所提到的聯想法、構詞法、閱讀法和一些習語和一些常用的諺語的記憶。通過這些方法促使學生發現和找出單詞之間的規律，提高學生記憶單詞的能力，幫助學生學會歸納與總結。

參考文獻：

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