經典誦讀在高校大學語文教學中發揮的作用

摘要：經典誦讀在大學語文的教學中發揮著越來越重要的作用，經典誦讀可以激發學生真情實感，提升學生的語文水平，提升學生素養。

關鍵詞：經典誦讀；大學語文；人文素質；教學

2010年6月，教育部、國家語委印發的《關于在學校開展“中華誦·經典誦讀行動”試點工作的通知》指出，開展中華古代經典及現當代優秀詩文的誦讀、書寫、講解，是對廣大群眾尤其是青少年進行思想和文化教育的重要途徑。讀書講究“口誦心惟”。“誦”指的是朗誦、吟誦和背誦，“讀”指的朗讀，它們雖都是動作，但這個動作包含了豐富的思維與情感活動。同時，朗讀也是一種藝術創造過程。它能讓無聲的的書面語言變成具有豐富的感情色彩的話語。我們知道學習語言，是靠后天的積累和感悟，它是在反復實踐中形成的一種感知，所謂“讀書百遍，其義自見”。通過誦讀去優化記憶、開發大腦。

一、高校傳統文化教育現狀

學校作為學生的精神教育的家園，對于傳承傳統文化扮演著重要的角色，學校的文化教育將影響著學生價值觀念、理想境界等，我們應當關注到學校對傳統文化教育的缺失，它必須引起社會和國家的高度重視。現在很多高校不重視傳統文化教育，課程設置不合理，文化素養課的學時一再縮減，師資力量較少，課程逐漸被邊緣化，甚至很多高校取消了大學語文課，或只對文科生開設，致使很多學生離傳統文化的教育漸行漸遠，逐漸失去對傳統文化學習的興趣。雖然，有些高校開設了一些傳統文化選修課程，但由于沒有形成然一個科學的體系，課程建設也沒有受到應有的重視，沒有根據學生的需求來設置大綱和內容，導致學生學習興趣不高，課堂氛圍不濃厚，學習效果不佳。在指導學生閱讀方面，不科學、不系統。很多學生在閑暇之余會去圖書館借閱書籍，但大多數的學生是無規律性，或只是憑自己的一時興起，借閱流行小說或名家小說，還有些同學功利性閱讀，真正提升文化素養的書并不被學生重視，所以，在課上和課下都無法獲得學習傳統文化知識的渠道，導致在大學校園傳統文化的學習逐漸被忽視和冷落。

二、經典誦讀在大學語文教學中發揮的作用

大學語文的教學方法可謂種類繁多，但在教學中都會運用誦讀法，通過誦讀去感知作者的思想，體悟作品的意義。近幾年來，國內學者越來越重視中華經典誦讀，對其研究也逐漸增多，我們已經意識到經典誦讀在中國傳統文化傳承中發揮著不可替代的重要作用。經典是民族文化的瑰寶，傳承記錄著千百年來民族基因中的最高思想和偉大智慧，對我們人生有很多的啟迪，博大寬厚的思想人格逐漸養成，生命才能掏溶出深度和高度，正是厚德載物的大基礎。

（一）經典誦讀可以激發學生真情實感

學生通過經典誦讀可以激發和喚醒自己內心最真摯的情感，經典作品給與人們的情感體悟是其他媒介不可替代的。從央視舉辦的《朗讀者》欄目大受觀眾的歡迎，就可以看出，民眾對于經典作品的認可和喜愛。閱讀經典可以拓寬學生的知識面，使其思維更加靈活，汲取前人的智慧，學會思考。

（二）經典誦讀可以提升學生的語文水平

大學語文課程可以通過經典誦讀拓寬學生的閱讀渠道，閱讀是學習語文的重要手段，培養良好的閱讀習慣也會使學生終身受益，一方面能擴寬知識面和視野，另一方面可以增強學生的認知能力。經典誦讀還能有助于提高寫作能力，使學生把閱讀作品積累的詞匯應用到寫作中去，引經據典，快速提升語文水平，學生從中體會到細膩的情感，優美的語言，把好詞好句更多的應用要自己的寫作中，呂叔湘先生曾經說過：“語文水平較好的學生，你要問他的經驗，他們異口同聲說的是得益于課外閱讀。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”讓學生在經典誦讀的中去積累詞匯和語言，體悟人性的真善美。

（三）經典誦讀有利于提升學生素養

經典誦讀可以陶冶情操，提升學生的修養，開闊視野，塑造一個人的個性。學生受作品感悟，能夠積極面對挫折和困難，懂得居安思危。誦讀經典能夠讓學生胸懷天下，以史為鑒、洞明世事，培養學生浩然正氣、寬容大度的品格，比如許多名士以天下興亡為己任，關注國家和百姓的疾苦，懷抱忠貞為國，赤誠為民的赤膽忠心，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，諸葛亮的“鞠躬盡瘁死而后已”，屈原、杜甫、辛棄疾、顧炎武、孫中山等圣賢英杰都閃爍著人性偉大的光輝。在卷帙浩繁的書籍文獻中，能夠汲取這些歷經上千年沉淀下來的精髓，學生將會受益終生。

我國古代經典文學作品作為中華優秀傳統文化的一部分，承載著中華民族的精神和品格，通過這些文學作品，我們感知古人的智慧、體驗他們的情懷，在大學開展經典誦讀，有利于大學生對于中華優秀傳統文化的了解、繼承與發展，激發學生學習傳統文化的興趣。我們應該在大學語文的課堂上重發發揮它的有效作用，為全面推進素質教育做出貢獻。

參考文獻：

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作者簡介：

張穎，女（1978—），碩士研究生，講師，吉林體育學院基礎課教研部，研究方向：大學語文教學。