小學美術教學之我見

谷林芮

一、小學美術教學中存在的問題

（一）教學模式的不完善

中國目前的少兒美術教學還沒有形成一種完整的、統一的、適合于中國的少兒生理和心理特點的教學模式。就目前的少兒美術教學而言還不能象很多的應試科目一樣有全國統一的教學大綱、教材。各地的少兒美術教育工作者們都還是各自為戰，根據各地區的實際情況自行編制教材或根據自身的喜惡來制定教學內容。這樣一來，有很多好的教學經驗、教學方法就不能及時的推廣普及；另一方面，自行編制的教材更多的考慮的是社會因素，而較少顧及少兒的心理和生理的承受力，直接影響了少兒素質的培養和提高。

（二）學校關于美術課堂制度不完善

在教師資源上，很多學校為了節約教學資源，對美術老師的招聘并不能滿足學校學生的需求。再者，很多美術老師教學水平有限，在極大程度上限制了學生對美術知識的探索與學習。最重要的是，很多美術老師本身對美術課程的重視程度不夠。很多美術老師在美術課堂上很少有充足的備課，對課堂的管理也比較松懈，很少給學生布置練習作業，導致在循環時間較長的教學中，學生對所學知識掌握得不夠牢固。很多學生在課堂中總是懶散懈怠，老師也不加以管理，導致整節課的懶散和效率不高。

（三）教師自身素質的欠缺

很多的美術教師對少兒美術教育理論都缺乏深入的研究，往往容易把少兒美術教育與成人美術教育混為一談。在教學中一味的強調技巧的訓練。可是有些教師自己的繪畫技巧就很不完善，又如何能做到學高為師呢？少兒美術教育與成人美術教育最大的不同就在于少兒美術教育的目標不時培養畫家，而是培養少年兒童良好的品質，完善的人格，豐富的情感，健全的智力。當前的這種片面做法，直接影響了少兒素質的培養和提高。

（四）缺少一定的競爭機制

由于在升學考試中，小學美術教學并沒有被納入考試課程中去，很多學校對學生的教學自然而然都缺少了一定的緊促感。在很多小學教學中，我們可以發現，老師對學生的學習狀況沒有一定的檢驗，導致學生對美術課堂知識的學習不夠重視且缺少學習目標和學習計劃。在一些升學考試必考的課程科目中，學校會定期舉辦一些考試去檢驗學生的學習情況，但是小學美術教學卻不歸屬其中。小學生的意志力比較薄弱，很多時候并不能做到嚴格要求自己，所以，在美術教學中老師的督促以及測試是必不可少的。

（五）家長對孩子的培養具有盲目性和急功近利思想

基于對社會的迅速發展的深刻認識，現在很多家長都有一種強烈的憂患意識。對孩子早期教育的投入不斷增加。看到孩子喜歡涂涂畫畫就送到美術訓練班去學習，希望孩子在繪畫方面能有所成就，過早、過高的對孩子提出了技術性的要求。以成年人的眼光來評價孩子的繪畫作品。在不符合自己標準時就給予批評、指責。孰不知正是這種不懂少兒美術教育規律的做法扼殺了少年兒童的天性，阻礙了他們創造性思維的發展，直接影響了少兒素質的培養和提高。

二、加強小學美術教學質量的措施

（一）建立管理體系

建立自上而下的美術教學管理體系、美術教學評價體系，把美術教學常規工作指導、檢查、考核納入教育主管部門對學校評價的內容之一。各級教育主管部門都要有專人負責，要求學校根據美術課程設置配備合格的美術專任教師。同時，完善美術教學設施，要有管理、檢查等一系列制度規范，使美術教育在每一所學校里都能較好地開展

（二）加強師資隊伍的建設

由于受應試制度影響較大，到目前為止，我國大部分小學仍然沒有一個較強的美術師資隊伍，許多美術教師并不是美術專業畢業的，這也是我國小學美術教學質量一直不能提高的主要原因之一。為了改善這一現狀，我國各個小學的領導人員必須要改變自己的觀念，加強學校對美術教學的重視程度，在美術教師的聘請方面投入更多的資金，不斷提高學校美術教師的美術素養。但是，在聘請時必須要選擇專業的美術教師，另外，在聘請過程中還應該對他們進行考核，最后選出考核成績優秀的教師來擔任美術教師這一職責。

（三）實現“體藝2加1”

教育主管部門和學校要定期開展美術教師業務培訓活動，從美術教學理念、美術教學能力、教師的美術素養等方面加以培養，形成從事美術教學的教師只要努力就能上“臺階”這樣的成長機制，從而促進教師隊伍整體素質的提高，從根本上提高美術教學質量，實現“體藝2加1”目標。

（四）創設環境、激發興趣

創設一個寬松活躍的學習環境，激發小學生學習的興趣

我們知道，小學生的好奇心都比較強，他們渴望去探索一切新奇的事物，從而來滿足自己的好奇心，因此，教師應該充分利用他們的這一特點來創設一個寬松活躍的學習氛圍，從而增加他們學習美術的興趣。例如，當在學習一些較為簡單的美術內容時，教師可以首先簡單的將所要學習的內容講解一次，然后讓學生根據自己對所學內容的理解和掌握來畫畫，然后由全班學生選出最優秀的幾幅畫來，最后教師應該給予畫畫者一定的鼓勵，從而更好的激發他們學習美術的興趣。隨著經濟的迅猛發展，我國在信息技術方面取得了巨大的成就，各種新型媒體已經走進了人們的生活和學習中，因此，教師在課堂上可以利用多媒體來講解內容，在講解時可以播放一些與所學內容有關的音樂、視頻以及小品等。

（五）定期舉辦美術大賽

為了激發小學生學習美術的興趣，學校可以定期舉辦一些美術大賽，例如，繪畫大賽。教師應該鼓勵所有學生積極參加活動，然后在進行比賽時，教師可以讓學生在規定時間內根據自己的想象力去畫畫，最后由所有評委選出最優秀的幾幅畫。但是，在選擇評委時，我們必須要選擇具有較深資歷的專業美術教師，并且在比賽之前首先應該制定好評選規則。選出最優秀的幾名學生之后，學校應該給予一定的獎勵，進而更好的激發他們學習美術的興趣。

總而言之，小學美術教學在學生的美術學習生涯中占據重要的地位。這需要廣大小學美術老師要在研究學生和教材的基礎上不斷改善教學中存在的問題，從而提高教學質量和效率，多方面入手，從根本上完善小學美術教學，為國家培養出更多的美術人才。