如何發揮體育的教育功能在寄宿制小學管理中的作用

譚穎

體育的教育功能，是指體育在培養身心全面發展人過程中的作用。體育具有滿足人的多種需要，促進人類自身發展和人類社會發展的功能，具體包括健身功能、教育功能、娛樂功能、政治功能和經濟功能。毛澤東同志在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》一文中曾經說過：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義的有文化的勞動者。”馬克思曾經說過：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高生產力的方法，而且是早就全面發展人的唯一方法。”這些論述都充分肯定了體育在教育中的價值和意義。那么如何發揮體育教育功能在小學寄宿制學校管理中的作用，筆者認為可以從以下方面入手。

一、有效管理學生課余時間，促進學生身心發展

小學寄宿制學生周一到校，周五下午放學離校回家，如何讓一周五天的校園生活豐富多彩？很多學校在課余時間開放圖書室、閱覽室給學生打發時間，而玩是小學生的天性，除了讓他們自由玩耍，還應該安排專人開放體育室，讓他們借閱體育器材來進行體育鍛煉，這樣，可以培養學生對體育的興趣和愛好，提高鍛煉的積極性；同時，通過開展經常性體育活動。

學生可以自由選擇喜歡的運動方式，選擇志趣相投的人一起運動，培養他們的自主性、獨立性，在與人交往運用上，也培養了學生活潑開朗的性格，促進學生個性發展，成為一個身心健康的真正全方位的自我。在課余時間，可以結合學生的喜愛和特長，組織學校運動隊，如田徑隊、足球隊、籃球隊、乒乓球隊等活動隊的成立，利用早晚課余時間進行集訓，鍛煉了身體，參加各種比賽獲得名次，這會更激發學生鍛煉的興趣。此外，現在很多學校開展體育大課間活動，充分利用大課間開展形式多樣的體育活動，對學生身心的發展也有很大幫助。因為它有更多時間來發現更多孩子的特長、鞏固特長、培養更大興趣、養成終身習慣……這與發現天才有同樣重要的意義。

二、體育課對小學生養成教育的教育作用

教育就是養成習慣。養成教育就是培養孩子養成良好習慣的教育。我國教育家陳鶴琴先生說：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。”寄宿制小學生的養成教育尤為重要，因為行規養成要從小抓起，除了學校開展一系列的養成教育活動外，不要忽視體育課的養成教育作用。一節規范的體育課，課堂教學的各個環節都有其特定的常規，教師如果重視在每個環節中培養學生良好的習慣，就能使其形成特定的規矩。如通過對常規教學“快、靜、齊”等集合調隊要求，能使學生能快速進入課堂教學程序，培養學生嚴格要求自己和自覺遵守紀律的習慣；通過組織學生布置場地，收發器材等活動，培養學生熱愛勞動，愛護公物等習慣；還可以在低年級體育課中結合學生的實際，到宿舍進行穿衣服，疊被子、整理內務的比賽，對表現好的的行為提出正確的評價與贊揚，既鍛煉了學生的動手

能力，也使良好的生活行為習慣得以發展。此外，要注重體育課堂的高效性，才有助于學生行為習慣的養成。現在的體育教學大部分從過去的傳授“三基”到現在的 “娛樂化”、隨意性的體育，小學生雖然喜愛并樂于上體育課，但學生的身體素質正在逐步下降，只有高效的體育課堂教學，才能關注小學生的運動技能、心理健康、社會適應等諸多方面的培養，從而更好地促進少年兒童的身心健康成長。

三、體育課的延伸活動起到的德育美育作用

常規的體育課教學可以對學生的發展起到教育作用，結合學校實際開展的各種形式的體育活動，也能讓每個學生都能積極主動地學會活動、學會健身，初步養成終身體育鍛煉的好習慣，感受體育活動帶來的快樂。如民間傳統體育活動內容的利用，如踢毽子、跳房子、體育兒歌、體育謎語等，多渠道引導學生進行各種形式方法的體育活動，每個學生都能積極主動地學會生存、學會活動、學會健身，初步養成終身體育鍛煉的好習慣，感受體育活動帶來的快樂。體育課中，培養學生團結協作、吃苦耐勞的精神，寓德育和美育于體育活動中，同時培養學生鑒賞美、表現美、創造美的能力，陶冶學生美的情操，促進學生個性的全面發展，讓每位學生學會學習、學會生存、學會做人。

德國哲學家叔本華曾經說過：“能夠促進愉快心情的不是財富，卻是健康……唯有健康才能綻放愉樂的花朵……”，體育就是獲得這種基本快樂最積極有效的手段，因此，我們要集思廣益，充分發揮體育的教育功能在寄宿制小學管理中的作用，讓強健的身體，良好的道德情操為寄宿制學生的健康發展保駕護航。