淺談小學美術教學中學習興趣的培養

趙淑香

《義務教育美術課程標準》總目標指出：要通過美術的學習，豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，發展學生的空間思維和動手能力；激發學生的創造精神以及美術的實踐能力，讓學生在課堂中了解基本美術語言的表達方式和方法，實現用美術表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善學生人格的塑造。因此，在美術教學的過程中，這就是要求我們的教育從小就要把怎樣發現學生的興趣，好奇心，探索精神放在特別重要的地位。小學教師怎樣才能在課堂中培養學生的興趣，并使學生在美術學習中凈化心靈，陶冶性情，受益終身呢？

一、創造課前的情趣，引入新課的興趣

快樂的一節美術課，一旦課前沒有引發學生的激情，就無法激起學生學習新課的興趣。怎么辦？“興趣是最好的老師?！闭n前設計多媒體課件，在教學中播放課件，創造課前的情趣，吸引學生的注意力，激起學生的興趣，順利進入新課，能取得簡明高效的教學效果。如在二年級教學“亮眼睛”一課時，課前下載動畫及歌曲《小小眼睛》——美麗的圖片配以優美的音樂，給學生以視覺 、聽覺以及美的享受，使美術課堂教學進入輕松、愉悅的氛圍，讓低年級學生對這節美術課很快產生興趣，迫不及待地想去探究、想去挖掘。教師利用顆顆幼稚心靈的“煩躁”之情，將熱切的情趣推向高潮，讓學生感覺到課件的“魅力”是無止境的。創設情境，導入新課，學生在“疑”中生趣，探究新知識奧秘的心情油然而生，為完成教學目標奠定了良好的基礎，達到“課伊始，趣即生”的良好教學效果。

二、充分利用課堂活動，激發學生參與興趣

活動對學生具有不可抗拒的吸引力，小學美術教師把生動有趣的美術教學與課堂活動有機結合，可以獲得錦上添花的效果。

學生在活動中積極參與美術教學，不僅掌握了美術基礎知識和技能，也能在輕松愉悅的氛圍中積極體驗、豐富情感，深化對美的感受，真正實現小學美術課堂教學寓教于樂的目的。

在《色彩的對比與和諧》的實際教學中，我首先出示一幅公園游玩圖，讓學生觀察圖中的主要內容，每個人物在做什么，圖畫中有哪些色彩。學生區別不同顏色后，我設計一個活動，讓學生以小組為單位列舉周圍環境中相伴相生的色彩。小組充分準備后，每個小組推出一個代表向全班學生進行講解。在學生講解時，教師要求學生除了要舉出具體的現象，更要說清楚為什么這些色彩是相伴相生的，引導學生在深入思考中加深對對比色、和諧色等知識的認識。小組內部、小組之間的互動和思想的碰撞，拓展了學生的視野，使學生對知識的理解得到了進一步的升華。

在小組成員齊上陣、全班學生同參與的課堂活動里，學生既體驗了深入思考的樂趣，又品嘗到了相互交流的快樂。

三、結合身心特點，激發學習的興趣

隨著生活條件的改善，許多獨生子女養成了惟我獨尊、無拘無束、任性傲慢的習性，一是遭受挫折，就會產生異常情緒如抗拒，憤怒情緒低落，這種心理惰緒使他們面對挫折時容易導致消極歸因，即把成功歸因為運氣理所當然，把失敗歸因為缺乏能力從而抑制了學習興趣。為改變這一現狀，引導學生對成敗進行正確歸因，還需要幫助學生形成良好的意志品質，首先利用教材提供的對學生進行思想品德的教育，如創作小貓釣魚，龜兔賽跑中的成敗原因，講述美術畫家的生平故事等，讓學生體會成功的前提是堅持不懈的努力。幫助他們改正受挫折就發燥的壞毛病。其次教師和學生之間建立融洽信任的關系，教師要隨時肯定表揚其進步，才會變消沉承受為主動的學習要求，有次參加繪畫競賽時，未獲獎的同學普遍存在一種失敗的情趣，學習積極性一落千丈，于是我給他們分析了被學的作品，并著重指出那些學生作品從內容、表現方法上都較好，希望大家在今后的繪畫中多練，多想，仔細觀察，大膽構思爭取下次參加，大部分同學通過這次談話調整了心態，學習更加努力！

總之，激發學生的學習興趣，是上好每一節課的前提。美術老師

必須要熱愛自己所教的學科，在備課和講課時，不但要熟練的掌握教材，更重要的是精心設計教材，從激發寫生興趣著手，使學生的被動情緒轉化為愉快。積極。自覺的學習情緒，以興趣作為向導，引導學生積極主動參與探究，產生發現新知的欲望，從而有效獲取知識，感受情感的價值，真正成為學習的主人。