《我敬佩的一個(gè)人》作文指導(dǎo)

周春芳

一、設(shè)計(jì)理念

從學(xué)生習(xí)作困惑的視角指導(dǎo)作文，中年級(jí)學(xué)生習(xí)作感到困難的是沒內(nèi)容可寫，主要原因是不善于在生活中捕捉寫作素材，二是有了內(nèi)容，不知從何下筆，主要原因是沒有掌握具體的方法，因此本節(jié)指導(dǎo)課，要從內(nèi)容入手，解決寫什么的問題，解決怎么寫的問題。同時(shí)在指導(dǎo)過程中，關(guān)注順應(yīng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)，再現(xiàn)習(xí)作指導(dǎo)課個(gè)性有效。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本次學(xué)習(xí)習(xí)作，使學(xué)生初步掌握用事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

2.通過本次習(xí)作，讓學(xué)生提高自己把內(nèi)容寫具體的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，善于積累寫作材料，養(yǎng)成樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。

三、教學(xué)過程

（一）聊

這段時(shí)間，綠城南寧喜事連連，都有那些喜事呀？（指名說）。我的家鄉(xiāng)廣西有個(gè)小山村，那里的人也是很高興，因?yàn)樗麄兇宄隽藗€(gè)讓他們自豪的人，這個(gè)人也令我敬佩不已。今天我把他請(qǐng)來了。（播放視頻，師介紹）他是中國達(dá)人秀冠軍——卓君。我敬佩他，是因?yàn)槲抑肋@個(gè)小伙子邊讀書，邊自學(xué)，完全靠自己自學(xué)，吃了不少苦頭，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力才能取得成功，他灑下了多少汗水呀。其實(shí)，在我們生活中，有許許多多令人敬佩的人，他們的行為值得我們學(xué)習(xí)，他們的品質(zhì)值得我們敬佩。

（二）議

1.上節(jié)口語交際課，大家交流了什么話題？（板題）大家都交流了自己敬佩的人，這些人都有什么特點(diǎn)呀？（課件出示人物品質(zhì)的詞語）

這節(jié)課我們就圍繞自己敬佩的一個(gè)人來寫一篇作文，要注意些什么呢？請(qǐng)看習(xí)作要求。（課件）齊讀。

習(xí)作要求：

在我們身邊，有許多值得敬佩的人，選擇其中的一位，通過具體事例，寫一篇習(xí)作。要把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來。內(nèi)容要具體，語句要通順。寫完以后要認(rèn)真修改。

習(xí)作要求寫什么？（寫身邊的一個(gè)值得敬佩的人。）

怎么寫呢？（通過具體事例，把所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來）

2.回憶生活，選好寫的內(nèi)容

因?yàn)槟闼吹降摹⑺牭降牟煌磁宓娜瞬煌?qǐng)大家根據(jù)口語交際課你所交流的人物，填寫學(xué)習(xí)單上的1～3小題，注意請(qǐng)用一句話概括出精選事例，用一個(gè)詞夸他（她）的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)單

1.我敬佩的人是誰（一個(gè)人）

2.精選的事例（一句話）

3夸他（她）的品質(zhì)是（一個(gè)詞）

4.事例片段描寫

交流匯報(bào)：師：很多同學(xué)已經(jīng)完成了，但有些同學(xué)還有困難，不要緊，我們先聽聽寫得的同學(xué)是怎么寫的？傾聽別人的發(fā)言，你會(huì)受到啟發(fā)的，受到啟發(fā)的，請(qǐng)你補(bǔ)充下去，還有困難的請(qǐng)你跟同桌或者小組的成員請(qǐng)求幫助。老師也很樂意幫助你。

匯報(bào)并提問：你所得的人物材料是怎么來的？

師歸納：留心觀察生活后，注意積累，的確，生活處處皆語文。

（三）引

學(xué)習(xí)多面表達(dá)，刻畫人物的方法。

1.從文本中習(xí)得方法

過渡：心中有了敬佩的人，有了事例，怎樣才能寫好呢？你們感覺最困難的是什么？讓我們回憶上個(gè)學(xué)期學(xué)過的《父親的菜園》這篇課文。課文中作者通過描寫父親創(chuàng)建新菜園這件事，突出了父親什么品質(zhì)？其中有兩個(gè)片段也就是描寫父親開墾菜園和育肥，寫得非常精彩。這兩個(gè)片段分別抓住人物的什么描寫？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽。（板書：動(dòng)作、語言描寫）

（相機(jī)使課件的相關(guān)詞語變色。）

總結(jié)：作者通過描寫父親辛苦創(chuàng)建菜園這件事，突出了父親的執(zhí)著追求的品質(zhì)。在寫事例時(shí)，又能抓住人物的動(dòng)作、語言描寫，令讀者產(chǎn)生敬佩之情。這是我們學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)到的方法。

2.從實(shí)踐中習(xí)得方法 《熱愛書法的黃曉云》

學(xué)以致用。下面這個(gè)片段是我們班的一個(gè)同學(xué)寫的，我們一起來看看他寫得怎么樣。片段一：

黃曉云從七歲時(shí)開始學(xué)習(xí)書法，每天都要練半個(gè)小時(shí)左右，有時(shí)忘記了吃飯。俗話說“一分耕耘，一分收獲”，付出終于有了回報(bào)，現(xiàn)在，她已經(jīng)考出書法八級(jí)！

請(qǐng)默讀。

（1）這個(gè)片段有沒有精彩的地方？指名說。（根據(jù)作文要求，有事例——練書法忘記吃飯。用俗語）

（2）再看看，我敬佩的一個(gè)人，這樣寫行了嗎？你會(huì)給他多少分？（不具體）

（3）四人小組交流：應(yīng)該怎樣才能寫具體？

匯報(bào)：注意引導(dǎo)學(xué)生在什么地方補(bǔ)？補(bǔ)什么內(nèi)容？

師：他們班的同學(xué)也和你們一樣熱情，在大家?guī)椭轮匦滦薷牧耍覀円黄鸷退窒沓晒Φ南矏偘桑?/p>

出示片段二

（1）學(xué)生讀悟。

（2）師小結(jié)：為突出曉云同學(xué)刻苦練習(xí)書法，舉了例子，描寫了人物動(dòng)作，這樣寫才是具體的，給人看后產(chǎn)生敬佩之情。

（四）寫

師：接下來請(qǐng)大家用上剛才我們從課文中、實(shí)踐中學(xué)得的方法來完成學(xué)習(xí)單中的第四項(xiàng)。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。師：如果你嘗試寫的過程中遇到困難的請(qǐng)求幫助可以舉個(gè)手，老師和你合作完成吧。

（五）改

分享和交流學(xué)生的習(xí)作片段，在現(xiàn)場(chǎng)評(píng)點(diǎn)中鞏固習(xí)作方法，在自主修改中運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

課件出示：

評(píng)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)：

1.這個(gè)片段是否抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等把事例寫具體了。

2.語句是否通順，能否用上積累的好詞佳句。