素質教育在中學語文教學中的創(chuàng)新研究

楊娜

素質教育是以提高全民素質為目標的一種新的教育模式，實施素質教育是提高國民素質、培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措。素質教育是當前教育的一個重要課題，它是通過科學教育促進學生積極主動的學習，讓學生獲得更多的能力，使學生學會生活、學會做人。中學語文是學習、工作的基礎和工具，中學語文教師必須確立以學生發(fā)展為本的思想，發(fā)揮學生在教學中的主體地位，尊重、信任學生，把學習的主動權還給學生，以優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)學生良好的自主學習慣和創(chuàng)新能力，引導學生自主探索，促進學生整體素質提高。

中學既是學生進行語文基礎知識鞏固學習的關鍵時期，也是幫助學生掌握正確的語文學習方法的關鍵時期，在這一時期的語文教學過程中，語文教師應當對學生的學習起到正確的引導作用，為學生的語文學習打好堅實的基礎，幫助學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣，激發(fā)學生學習語文的濃厚的興趣，積極轉變傳統(tǒng)的教學觀念，將學生放在教育教學的主體地位，促進學生的全面發(fā)展。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會對于創(chuàng)新人才的需求越來越強烈。創(chuàng)新成為教育教學事業(yè)中的重中之重，語文是學習一切的基礎，語言能力的表達直接影響到學生的素質修養(yǎng)和社會交際能力。為此，中學語文素質教育也越來越強調學生開展創(chuàng)新教學，培養(yǎng)順應時代要求，符合國家經(jīng)濟發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的人才。

一、素質教育如何實現(xiàn)創(chuàng)新的探究

創(chuàng)新教育是素質教育中的核心，培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要從小做起，在中學教育中灌輸學生創(chuàng)新思維的概念，讓學生勤于思考，敢于創(chuàng)造，大膽嘗試。在教學實踐中，教師教學又該如何才能做到創(chuàng)新？我們從以下幾個方面來分析。

（一）建立學生正確的學習觀

由于傳統(tǒng)教學觀念，教師教學將學習目標定在升學的前提之下，一味的講解生詞和重點，學生為了升學而機械的學習教師所教授的知識。中學生對于知識的理解還不夠明確，樹立正確的學習觀在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上占據(jù)很重要的作用。

只有改變學生的學習觀念，才能將學生的注意力轉移到尋求知識的趣味性和奧秘里面去。隨著年齡的增長，學生會逐步養(yǎng)成探索知識的習慣。

（二）營造輕松的課堂氣氛

營造輕松的課堂氣氛是一種最常見的教學方法，學生在輕松的教學環(huán)境下才能很好的學習記憶知識。營造輕松的課堂氣氛可以建立在游戲的基礎上，用有趣的游戲引導學生學習，培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力。

二、中學語文教學中應該遵循的基本原則

（一）堅持與時俱進的教學原則

現(xiàn)代社會的發(fā)展狀況瞬息萬變，教師的教學思想也應該緊跟時代的發(fā)展步伐，適時地作出調整，堅持與時俱進的教學原則，不斷吸收先進的教學手段，豐富自己的課堂教學內容，例如在中學語文課堂的教學中，教師可以采用多媒體的先進教學方式，為學生的課堂學習營造生動的情境氛圍，使學生在學習的過程中感受到學習的愉悅，在良好的情境氛圍中加強對知識的吸收和理解，增強學習語文的積極性，使教師的課堂教學效率不斷得到提高。

（二）堅持教學方式多樣化的原則

在以往的中學語文教學過程中，語文教師大都非常關注學生對基礎知識的掌握情況，而忽視了對學生語文表達能力的培養(yǎng)，使學生只會學習死知識，而無法將學到的語文知識靈活地運用到自己的生活實踐當中，這樣的語文教學方法本身就存在著很大的弊端，更不能有效地提高學生的語文實際應用能力，因此，中學語文教師在教學的過程中要善于運用多種教學方式，豐富語文教學的課堂內容，使學生在學習的過程中感受到語文學習的趣味性和強大魅力，增強語文學習的自信心，從而不斷提高自己的語文學習水平。

三、改進中學語文創(chuàng)新教學策略

（一）積極創(chuàng)新自己的教學方法

中學語文教師應當秉承新課程改革的要求，從學生的實際情況出發(fā)，及時地改進自己的教學方法，使自己的教學方法符合新課程改革的要求，同時也符合學生的實際發(fā)展情況。例如，開展小組合作學習模式。小組合作學習模式給了學生課堂參與發(fā)言的機會，讓學生做學習的主人，發(fā)揮了主體地位。教師布置學習任務，把學生分成若干個小組，然后以小組為單位，進行讓大家進行討論學習，這是區(qū)別于學生個體學習的集體學習方式。

（二）合理利用多媒體技術

隨著計算機技術和信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術逐漸被應用到了現(xiàn)實的教學過程當中，在中學語文的教學中引進多媒體的教學技術，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，擺脫原來枯燥無味的教學方式，還能使學生在輕松的教學氛圍中鍛煉自己的表達能力，有效地提高學生的學習效率，多媒體技術將聲音、圖像、文字等多種元素相融合，使語文教學課堂變得更加生動活潑，有效地改善了語文教學的環(huán)境，提高了教師的教學效果。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，作為一名中學語文教師，應采用多種方法和形根據(jù)學生的年齡特征和教材的具體特點，激發(fā)其創(chuàng)新興趣，發(fā)散其創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力 從而更加有效開展創(chuàng)新教學。素質教育背景下對當代中學語文教學策略進行創(chuàng)新，不僅對于學生學習語文有積極影響，而且對于中學老師提高語文教學策略有重要意義。中學語文老師在語文教學創(chuàng)新方面做出了重大突破，積累了豐富經(jīng)驗，但仍有些問題學要提出與解決。本文旨在研究我國中學語文教學的基本原則，針對出現(xiàn)的問題提出相應的解決策略，為我國的中學語文教學的進一步創(chuàng)新提供借鑒與參考。