從心入手，把握靈魂

馮冬霞

《小學語文教學大綱》指出：“小學語文是義務教育中的一門重要基礎學科，不僅具有工具性，而且有很強的思想性。”的確，在語文教學中開展德育工作有得天獨厚的條件：第一，課文中高大、豐滿的人物形象和動人的故事情節是德育滲透的好教材。第二，課文中描繪的優美、深遠的意境，極易激發學生對大自然的熱愛之情，同時陶冶情操。那么，在語文教學中應該如何實施德育呢？

一、在課堂上積極滲透

學習課文時，應使學生學好語言文字，了解字、詞、句的含義，把德育滲透到語言文字的講析中，達到智育與德育的自然融合。要在小學語文教學中真正做到文道合一，有效滲透德育，就要找準德育點，選好滲透點。

1.找準德育點

語文課文的內容豐富，滲透著作者深厚的思想感情和深刻的道德觀念。因此，德育信息就載于課文的字里行間，寓于富有感情的形象之中。而一篇課文往往同時包含著幾個方面的德育因素。所以，教師在備課時，不僅要找出課文的知識點、訓練點，還應找出德育的突破口，切合實際地對學生進行有效地教育，從而保證德育的有效滲透。找德育點可以從課文的重點詞句入手。課文的重點詞、中心句是表達文章思想教育因素的點睛之筆，挖掘這些詞句的內涵，便有助于對德育點的把握。如《再見了，親人》一文的教學，可通過對“唯一”的理解，揭示大娘雖愛自己的小孫孫，但更愛祖國，更愛朝鮮志愿軍戰士的崇高精神境界；還可通過理解“代價”一詞在課文中的含義，讓學生懂得：朝鮮親人為我們付出的是親人，是生命，是千金難買的情誼。這樣，學生在品析和理解中，就自然而然受到了愛國主義和國際主義的教育。

2.選好滲透法

語文訓練和思想教育是水乳交融的。只有滲透得法才能提高語文教學中的德育效應。這就要求教師在備課時，一定要認真鉆研教材，品詞析句，在領會文本的基礎上，發掘文章的思想教育因素，在理解課文內容和語言文字的訓練中滲透德育。如何滲透？可以通過品詞析句、體會意義；可以通過挖掘中心，領會用意；也可以利用感情朗讀，體會思想。如《快樂的波斯貓》一文，就可充分利用感情朗讀，在學生理解課文內容的基礎上，通過各種形式的朗讀，個別讀，集體讀，表情讀，誦讀，分角色朗讀等，調動學生的情感因素，讓學生通過不同的語調、語氣及表情去理解“只有勞動才是快樂的”這一道理。

二、在課外閱讀中升華

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發展學生的意志性格特征，而且有助于培養學生高尚的道德情操。

一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學生的知識面，積累好詞佳句，還能培養持之以恒，刻苦學習的奮斗精神和善良、感恩、樂觀、向上的品質。為使學生擴大視野，提高思想覺悟。我在班上提出創“書香班級”的口號，針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，每個星期向學生推薦五至十篇課外文章，引導學生去讀，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，如：文章哪些詞和句用得好？讀了文章，你想到了什么？使學生從閱讀中有所收獲。班上成立讀書小組，設立讀書角，增設讀書課，開展“捐一本書，讀百本書”活動，每周評選“讀書之星”，營造“讀書好，好讀書”的氛圍，激發讀書的興趣和欲望。

三、在語文課外活動中延伸

語文課外活動能豐富學生的語文知識，促進學生語文能力的提高和思想品德的熏陶。如愛國詩歌朗誦會、名人故事會等。通過這些活動滲透思想品德教育，把語文能力訓練與品德培養有機地結合起來，寓德育于語文課外活動中。

寫日記是課外寫作活動的一種重要形式。有位特級教師說：“日記是‘道德長跑，每天堅持，使人心靈求真、向善愛美。”教師應充分利用日記這種寫作形式的德育功能。課外寫作活動還有編寫板報、手抄報等。這些寫作活動也是進行語文德育的重要陣地，不僅能激發學生的寫作熱情，而且能培養學生的創造精神和獨立工作能力。

小學教育是基礎教育的第一階段，也是關鍵階段，如何提高德育的時效性和有效性，把我們的學生培養成一個有愛心的人，能承受困難與挫折的人，一個遵紀守法，有社會責任感的人？這將是我們每一個教師長期努力的課題。