觸動學生心靈的教育

陳惠娣

一、讓我們學會寬容

一位老師在上課時，有個學生向他報告，說他的一支新筆丟了，并懷疑他的同桌……而在這時，這位老師發現那位學生同桌的求助和惶恐的眼神。老師只略微沉思了一下，說：“或許哪位同學無意拿了你的筆，或許是你不小心……但我肯定拿你這支筆的同學現在一定很后悔……”說著，老師拔下了自己胸前的筆，“這樣吧，我這支筆就送給你吧。不過我要告訴那位同學，隨便亂拿別人的東西，不是好習慣，希望那位同學好好學習，改掉自己的壞毛病。”

十多年后，拿筆的那位同學大學畢業，在參加工作之前，拜訪了這位老師，講述了他那次拿筆的原因：“……如果不是老師的寬容，如果老師當場揭開這個‘秘密，我就無地自容，我就不會有今天。正因為老師的寬容，我要更加勤奮地學習，報答老師。”

是的，有時侯，學生犯了錯誤，大多數都會后悔，希望得到寬容、諒解。有些學生只要我們老師拉一拉，扶一扶，就能成為好學生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毀了一個人，甚至釀成更為悲慘的結果。這位老師看似“示弱”的舉動，卻有效地“征服”了學生，收到了意想不到的效果，這就是寬容。寬容，能起到“以柔克剛”，“此時無聲勝有聲”的效果。

在平時的教學中，我們的學生不可能都是“一聽就懂”“一點就會”，也不可能每個學生都做到“專心致志”“聚精會神”。對學生在學習中的一些不理想的表現，我們應多從心理學、教育學等角度來思考，要學會理解和科學地引導，不要讓他們置身于成人經驗世界的“準”和“不準”中，過分嚴厲會扼殺孩子活潑的天性，束縛孩子的創造天賦，使孩子無所適從，沒有主見，他們的創造意識就會在各種顧慮和經常不斷的失敗體驗中泯滅。“解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大自然，解放孩子的空間，使他能學自己想學的東西。”只有擁有了寬容的心態，解放兒童的教育理想才能實現。因為在解放的過程中，孩子們會有很多錯誤需要我們寬容。因此，對待學生偶然的過錯，如果采用善意的態度，委婉含蓄的方式能達到我們教育的目的，不至于使學生遭受到痛至心處的傷害，那么不妨讓我們多些寬容，少些懲罰，結局也許更完美。

二、讓我們學會賞識

我班有一個男生叫小何，從一年級到六年級，教過他的老師都認為是無藥可救的：學習不認真，上課做小動作，經常不完成作業……有一天我上課，他遲到了，并且沒有完成作業，問他原因他不肯說，當時，我也不勉強他告訴我。課后我打電話問了他的家長，經過了解，原來那天他的媽媽生病了，他是為了陪媽媽到醫院看病和照顧媽媽而耽誤了完成作業的時間。下午上課時，我在全班同學面前表揚了他，還要求同學們向他學習孝順父母的好品質。他有點不好意思，但我看到他的眼睛里閃動著一種自豪的光彩。他感到老師賞識他了！我抓住這一機會和他進行一番長談，首先我表揚了他孝順父母，然后告訴他如果他像關心孝敬媽媽一樣勤奮學習，并能在學習上取得更好的成績，媽媽一定會更加高興的，這樣也是孝順母親的一個方面。他聽后有點猶豫了，對我說：“老師，我基礎那么差，恐怕是學不好了。”我對他說：“你不是已經做到孝順父母了嗎？我看你不差，只要你肯努力，老師相信你一定能行的！”他點了點頭，真的，他慢慢地變了，思想變好了，學習勤奮了，善于動腦，虛心向上，依時完成作業，成績慢慢地提高了。我知道，是賞識給了他力量，是賞識引領他走向成功。

在教學過程中，我們不難發現，大部分學生特別是后進生，在老師或者同學面前會表現得十分靦腆，說話的聲音小得幾乎聽不見，可在與父母討價還價的時候，他們卻理直氣壯，在家說話的聲音連鄰居也能聽得一清二楚。這是什么原因呢？經過了解，發現大部分學生是因為怕在老師和同學面前丟臉，回答問題時，害怕答錯而被老師怪責、被同學們笑話。這其實就是對自己缺乏自信。針對這一點，老師就要適當地運用賞識對學生進行教育，幫助學生找回自信，讓學生相信“我能行”。

三、讓我們學會贊美

記得有一次，我去參加兒子的家長會，在離家前，兒子很緊張地對我說：“媽媽，今天老師是不是又要批評我了？”我說：“不會的，你們老師肯定會在所有同學的爸爸媽媽面前表揚你，說你是個棒孩子。”到了學校，老師對很多學生作了表揚，但是并沒有表揚我兒子。怎么辦？回到家，看到兒子渴望的眼神，我對他說：“你們老師特意贊了你呢，他們說陳老師的兒子學習認真，會動腦筋，會幫老師做事，媽媽聽了高興極了。”兒子一聽，拉著我說：“媽媽，您辛苦了，您坐。”“媽媽，我愛您！”看到兒子高興的樣子，我感覺到孩子是多么渴望成人的贊美呀！第二天，兒子一大早就起床了，他說：“媽媽，我是好孩子，我要更加聽話，勤奮學習，做媽媽的好孩子。”一個謊言式的贊美卻給了兒子學習上的動力。我暗暗地想：我以后也要對我的學生多一些贊美。

工作中所遇到的孩子總是有這有那的缺點，我鼓勵自己多發現學生們的長處，在日常生活中，一旦發現哪個孩子什么地方有進步了，馬上對他“美言”幾句。別看老師輕輕的幾句贊美，在孩子聽來，那是對他最好的禮物，會產生意想不到的教育效果。我班有個叫小文的學生，他長得又黑又瘦，平時和同伴常發生矛盾，同學們都不愿和他相處，更不愿和他做同桌，我看到這情景很著急，于是便花心思觀察起來。一個偶然的機會，我看見小文主動地擺放教室的掃把和垃圾桶，我看了說：“小文真懂事，多會關心集體呀！同學們看看，小文把掃把和垃圾桶擺放得多整齊呀！”同學們都鼓起了掌。從那一次無意的贊美后，小文對同伴的攻擊現象少了，更多的是看到他在幫助同伴收拾物品，自覺打掃教室的衛生。一個孩子的轉變就從一句小小的贊美開始了，可見，贊美帶給孩子多大的幸福感呀！

孩子是我們的未來，祖國的希望，我們所希望看到的是孩子燦爛無邪的笑容。讓我們抓住教育的契機，用寬容、賞識和贊美去點燃孩子自信之燈，喚醒孩子學習的熱情，讓孩子在愛的陽光中成長，孩子的潛能就會被激發，奇跡就會出現。