淺談體育游戲在聾校體育教學中的應用

吳長貴

特殊教育，是教育的一個重要組成部分，是采用一般或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式以及教學設備，對有特殊需要的兒童進行得旨在達到一般或特殊培養目標的教育，其目的和任務就是最大限度的滿足社會的需要和特殊需要兒童的教育需要，聾校體育教學也應是如此，同樣也要最大限度的滿足聾生的體育技能學習需要。

在體育教學中假以游戲作為輔助來激發學生的學習興趣。那么，體育教學就能事半功倍，由此可見，游戲在體育教學中的作用不可小覷。

聾校學生由于缺失了語言學習的先決條件，因此，在學習過程中，聾生只能依靠占較大優勢的視覺感官來接受信息、獲取知識。同文化科目一樣，體育教學也是如此，同樣依靠于視覺感官來獲取知識技能。在體育的學習過程中，聾生主要依靠視覺感官，匯同超乎常人的模仿能力來進行學習。

課堂教學是教育教學活動的生命，聾啞學校的體育課堂上，學生們的年齡、智商身體機能的差異是很大的。因此，我們在聾生體育課上就需要照顧到全體，又要兼顧個體，實行因材施教。目前，許多聾校的體育老師們上課都按照常規體育課堂的教學方法，這樣的體育課不能很好地以學生為主體，進行快樂教學，這遠遠不能滿足聾孩子們的需要，因此，在聾校體育教學中，教師們應當想方設法，嘗試運用多種教學新型式，以提高聾校體育教學質量，滿足學生們的需要。豐富多彩的課堂更容易培養興趣，激發學生潛能，讓整個課堂生動有趣，成為他們快樂成長的大舞臺。

隨著素質教育和新課程改革的全面推進，簡單模式和單一模式的教學模式已不再適應學生發展的需要，也不能滿足學生身體發展的需要了，唯有能達到快樂又能達到體育大綱及體育教學目的的教學才是快樂的體育課，唯有快樂，才能激發學生的學習興趣。因此，人們便努力的尋找和創造一種“快樂體育”的體育教學思想。之后“快樂體育”便成為人們所公認的一種體育最佳教學模式。而在“快樂體育”中，最能體現快樂的就是游戲，體育游戲是以體育動作為基本內容，以游戲為形式，以增強學生體質為主要目的的特殊體育活動，并根據學校素質教育的要求，有針對性地擬定有教育意義的故事情節，和競技性較強的比賽規則而編創的游戲。

體育游戲是一種有效的、深受學生喜愛的形式，有人說，體育游戲是學生的“良師”，是體育教師的益友，有了它，一個枯燥的練習就能變得津津有味，一個沉悶的教學可以生氣盎然，體育游戲還能為學生的創造力、想象力提供馳騁空間。

然而，目前在體育教學中，老師教法單一、單調的現象普遍存在，在教學過程中對于法制教育、思想道德教育、心理教育的內容卻只字未提，都認為那只是班主任或德育工作人員的責任事宜，事不關己，高高掛起。其實，我們每一個教育工作者都有責任。

我想，單一、單純的體育課堂教學，是不能提起學生興趣的，這樣的教師是得不到學生及家長認可的，這樣的教學方式是影響學生心理發展的，是制約學生興趣發展的，這樣的教學模式是得不到社會各界的推崇和認可的。

游戲是體育課堂教學的一個重要組成部分，把教學內容寓于游戲之中，是吸引學生注意力、激發學習興趣的一種重要手段，人人都可以從中獲得樂趣，獲得效益。那么，體育游戲究竟有什么樣的價值？它的有效實施措施及方法有哪些？在實施過程中又應該注意哪些問題呢？

一、體育游戲的作用

1.強身健體的作用

體育游戲是一種綜合性很強的體育手段，主要是以室外身體活動為形式進行的活動，使參與者的身體接觸陽光和新鮮的空氣，這不論是對學生的身體還是意志都有很大的健康意義。

2.素質教育作用

體育課，同樣是一門重要的科目，同樣有著同其他主科一樣的教學目標及學科教學目的，通過體育學習，學生依然要學習體育技能，因此，體育課也能達到素質教育的作用。

3.培養學生良好品質的作用

通過有計劃、有目的的體育游戲和規則，可以培養學生自覺遵守規則、遵守紀律的好習慣，還能讓學生在競技中獲得快樂，培養學習積極性，提高注意力、反應能力和勇敢果斷的能力。

4.舒緩疲勞，放松心情的作用

學生在經歷上節課甚至是幾節課的學習之后，必然會出現嗜睡、精力不集中，想放松的情況，在這時候來一節體育游戲課，那么，就會達到勞逸結合的效果，為主科的教學以及學習增添活力。

5.陶冶情操，培養興趣及人才的作用

通過體育游戲，可以培養學生愛好，掌握學生的興趣走向，有目的、有計劃的進行培養；還可以通過體育游戲，把課堂當成是“玩”的世界，在“玩”中接受知識、學習技能，分類選拔體育型人才。

6.開發智力的作用

既然是體育游戲，那么就一定要有規則性和競爭性，在游戲過程中，學生只能在游戲規則允許的范圍內進行角逐，要想奪得比賽的勝利，就必須要開動大腦，經過優選、組合、構成最佳戰略方案，這對學生智力的發展是有一定的積極作用的。

二、體育游戲有效實施方法及措施

1.在教師的指導下有規律進行；

2.設計活動方案，想方設法激發學生的游戲興趣；

3.教師應努力提高個人魅力，去感染學生、影響學生；

4.教師應該要加強“專業知識”的學習，尤其是所教學科專業知識的學習

5.表揚為主，鼓勵學生勇于展示自己；

6.引導學生積極的心理活動，消除優弱歧視，教導他們應團結友愛、相互幫助；

7.有計劃、有目的、有游戲方案的去啟動游戲。

三、體育游戲中應注意的問題

教師在游戲之前應做充分的準備，應熟悉游戲的各個環節及規則，如評判標準等；

教師應合理、科學的分配游戲時間和教學時間，少講、精講、多鍛煉、多示范，讓學生盡快的獲得正確的游戲體驗，學會技能并能運用技能；

在游戲中不忘強調紀律性和組織性；

游戲結束時要做合理的評價，對于好壞，應欲揚先抑，表揚為主，讓好的學生再接再厲，鼓勵能力較弱的學生慢慢進入狀態，不灰心、不氣餒，爭取下次能取得好成績。

既然游戲在體育教學中的應用有著不可估量的作用，那么，在教學過程中，我們聾教育工作者應該秉承教育教學的原則，利用游戲激發學生的學習興趣，誘發、挖掘個別學生潛能和學生個別潛能，因材施教，發揮游戲教學的教育功能，讓學習學在樂趣，學會技能，能夠學有所成。