終身學習模式的探索與實踐

劉韻秋 鄧為民 劉憶蘭 徐妹 陳士娟

一、三種終身學習模式淺析

（一）傳統面授學習模式

針對老年人的面授學習模式是在校生傳統課堂教學的延伸，在各類老年大學、培訓機構得以廣泛應用。這種模式在教師把握教學主動權，系統傳授知識，充分實現師生互動，滿足彼此情感交流等方面仍具有不可替代的優勢，在今后相當長的階段還會繼續存在。

但是這種面授模式最大的缺點在于空間距離不便，前來學習的老同志除非家住教室附近，否則，都得來回奔波，大量時間消耗在路途之中，對健康狀況欠佳者尤為吃力。因病缺課也難以補課，影響系統學習。另外，就學習費用而言，課堂面授需要教學場地支持，是不可缺少的硬件成本，同時依賴教師現場授課，人力成本更是不可避免，總體成本高。但對學習者而言，在保證師資水平和考核管理的條件下，學習效果相對較好。

（二）網絡自主學習模式

當今，國家開放大學以及社會上各類函授、夜大、培訓等機構紛紛觸網轉型，以互聯網為依托，以遠程教育為主導的學習模式逐漸成為主流，這種網絡自主學習模式的優點正好彌補了傳統面授學習模式的不足，最大限度地突破了時空障礙。依托網絡自學，可以足不出戶，守著家中電腦就能學習，自己控制時間、進度等。對老年學習者而言，在自學諸如國學、書法、繪畫、攝影等入門基礎課程時，通過網絡學習的費用較低，達到便捷實惠的效果。

但這種模式的缺點也顯而易見，沒有師生之間的互動，沒有情感交流是最大的弱點。此外，學習的效果不能被教師完全掌控。限于網絡課件的開發制作周期，大眾接受程度，提供者的成本因素考慮等，依靠網絡課件實現對于新知識、新技能的“短、平、快”的學習還尚需時日，但解決之道有望在“碎片化”學習模式中部分得以實現。

（三）“碎片化”學習模式

碎片化學習是指通過一片一片、一點一滴的信息和知識的獲取，以及學習思考積累，達到了解情況、增加知識、提高技能、走在時代前列的目的。由于單個碎片內容的學習時間較短，保障了學習者的興趣，在學習成效上對于知識的吸收率會有所提升，這個特點正好彌補了網絡自主學習的不足。

二、終身學習是老年人溝通交往的需要

交往是兩人或多人之間的互動，是個體通過一定的語言、文字或肢體動作、表情等表達手段將某種信息傳遞給其他個體的過程。交往是人們社會生活的重要內容，個體的發展、心理的調節、信息的溝通、各種不同層次需求的滿足都離不開人際交往。每一個人，都關注人際交往，希望通過交往維系感情。

TA理論（Transactional Analysis，簡稱TA）也叫人際溝通分析學理論，它分析了交往中個體的自我狀態及心理地位，強調學習與交往的重要性和終身意義。對于包括離退休人員在內的老年群體而言，要進一步提升老年生活質量和幸福感，渴望建立建設性的老年人際關系，都需要終身學習以加強人際交往、溝通交流。離退休人員由于從工作崗位上光榮退休，客觀上不如在崗時忙碌、不如在崗時被人重視、不如在崗時有權力有勢力；和在崗人員接觸愈來愈少、社會變化加快而自身時有不適愈來愈多、心理落差愈來愈大；渴望被重視、渴望與人交流、渴望改變自我狀態、渴望通過終身學習模式達到自我成長。

通過終身教育體系的構建開展終身學習就是一種很好的交往方式，對于離退休人員提升其生活質量和幸福感、建立建設性人際關系、改變自我狀態來合適自己的生活等，都具有重要的幫助和重大的意義。限于篇幅，本文未對我校離退休人員進行傳統面授學習模式和網絡自主學習模式的具體事例加以說明，現以離退休人員學習使用微信（可以界定為“碎片化”學習模式的范疇）的具體實踐作為例子，加以說明。

三、離退休老年人采用微信等實現溝通交流，實現終身學習

社交工具軟件中，作為后起之秀的微信已經盡顯壓倒性優勢，統計表明，（2015年）我國微信月活躍用戶量達到6.5億，同比增長39%，超越移動QQ。微信軟件的“微”特點決定了它隨時隨地便于使用，尤其是人們利用閑暇“碎片化”時間使用微信居多，微信軟件當仁不讓地成為中國人第一網絡社交平臺。

自2014年6月以來，中國石油大學（北京）離退休人員使用微信的人數越來越多，一些離退休人員雖沒有及時學會使用微信，但對學習、使用微信也非常感興趣。學校離退休工作處順應老同志們的需求，分別于2015年、2016年先后在昌平校區離退休活動室、原老校區海淀區學院路石油大院離退休工作處會議室共舉辦了6次講座，每次時長在2小時以內，理論結合實踐（Wi-Fi環境下，每人均可使用微信）現場教學，向我校離退休老同志介紹了智能手機的有關知識、微信的使用方法，講授內容也從通用知識深入到某項具體技能，如專題講解微信免費電話、免費轉賬等。在講解微信免費轉賬后，我們積極與昌平校區離退休黨支部收黨費的支部委員溝通，最終實現了多名黨員成功使用微信繳納黨費。

截止2016年10月，我校離退休人員微信群的朋友圈人數達到130余人，占我校離退休人員27%左右，離退休人員運用微信取得了較好的效果。

但是，對于離退休人員運用微信還應注意把握“正面引導微信群的運用，促進健康發展”的原則。在我處建立微信群之初，主管副處長就發布了使用規則，對于老同志發布或轉載微信作了明確規范，要求不得發布任何違反黨和國家方針政策、各項法律法規要求的內容，也不得發布虛假、未經證實的消息，以及煽動民族仇恨、影響團結的言論等。如有此類苗頭出現，輕則進行提示警告，重責由群主予以隔離。截止到目前，未有以上情況出現。

實踐證明，老年人的終身學習，不僅是融入學習型社會的需要，也是培養興趣愛好，豐富閑暇生活的需要，更是促進文化養老，提高生活質量，增強幸福指數的需要。急需全社會達成共識，從各方面創造條件，為老年人學習提供適合的平臺，建立有效的學習模式，為老年人實現終身學習提供保障。