初中作文教學中學生語言能力的培養

陳衛元

語言的運用和表達能力代表著學生的作文綜合水平，想要幫助學生提高作文水平，就不得不涉及到語言水平的提高和加強。目前，培養和提升學生作文水平的相關研究較少涉及到語言能力的培養的探究，本文將針對這一領域，進行一定深度的探討。

1.表達真實情感

文章的撰寫，最重要的是將作者心中想要表達的情感進行準確和充分的展示，希望能夠使讀者得到一定的共鳴和感悟。如果在作文的寫作過程中，過多強調寫作技巧，或者過度的使用華麗的詞藻，只會使得文章最終內容空洞，沒有有力的情感表達，使得讀者不能對文章的主旨有很好的把握。因此，教師應該更多的鼓勵學生在寫作過程中，盡量發掘自身的情感，盡量幫助學生激發出自身想要表達的愿望，這樣才能夠保證文章具備一定的真情實感，同時還能夠幫助學生做到流暢的抒情，使得文章一氣呵成，對學生文筆的提升有很大的幫助。這就要求教師在平時的教學工作過程中，對學生要有足夠的了解和溝通，幫助學生發掘自身的情感和性格特點，準確定位寫作的方向甚至情感基調。

例如，在涉及到對災難的感受時，教師可以展示或者播放相關的資料，使學生對需要了解的背景和事件有更深入的了解。教師需要針對不同的話題選擇合適的展示媒介，例如在涉及到真實的自然災害事件時，可以播放相關的視頻資料，相關的新聞報道資料等，幫助學生加深對相關事件的了解。在學生閱讀或者觀看完畢之后，趁熱打鐵，鼓勵學生將此時此刻的心情表達出來，先在課堂上進行討論，教師可以要求一些同學將自身的感受表達出來，再鼓勵更多的同學表達自己的觀點。在這個過程中，教師需要仔細觀察學生，不同的學生必然有不同的感受，教師可以針對不同的情況，分別給予鼓勵，觀點不分對錯，只要能夠將自身的想法完整的表達出來，就值得鼓勵和贊賞。在這樣的情景對話中，需要特別注意的就是一定要趁熱打鐵，教師能夠及時的發現學生表達出來的情緒，并鼓勵和要求其用文字的形式表達出來。

2.加強詞匯積累

真實的情感十分必要，只有真實情感的表達才能夠打動人心。但是，如果沒有一定的詞匯的積累，也不能寫出好文章，不能將自身的情感準確并且有力的表達出來，如果用詞不夠準確，即便作者心中的情感五味雜陳，十分充沛，也無法將其轉化為文字，使得讀者產生共鳴。魯迅先生的文章則是這方面的楷模，其用詞并不講究華麗，但是筆下的文章總是入木三分，意思表達非常準確且充分，使讀者在閱讀的時候，總能對其文筆十分贊嘆。此外，詞匯的運用盡量不要重復，保證文章用詞豐富，這對學生的詞匯積累量就有一定的要求。中國的語言文化十分豐富，詞匯變化萬千，學生應該學會從多個渠道來豐富自身的詞匯儲存。

例如，詞語接龍就是一個很好的方法。詞語接龍可以一個人完成，也可以多個人合作。這樣能夠幫助學生調動自身的詞匯儲備，還能夠在多個人共同參與的時候，學習到更多的詞匯表達，幫助學生豐富想象力，提高語言的素養。還可以將成語運用于對偶的方式中來。例如，異口同聲對眾說紛紜，一刀兩斷對藕斷絲連。這樣的方式能夠幫助學生積累詞匯和語言，不必拘泥于成語，非成語也可以完成這樣的對偶。學生能夠積累詞匯的渠道各種各樣，教師需要對學生進行一定的指導，幫助其找到合適的方式和方法來豐富自己的詞匯量。

3.語言簡潔明確

寫作盡可能保證語言簡潔明了，不拖沓的文字能夠使文章主旨表達的更加準確和有力度。用最簡單的語句，表達出準確的含義，即言簡意賅，不多說廢話，所有的表達都應該圍繞著主旨展開，才能幫助讀者準確抓住想要表達的中心思想。此外，寫作還應該注重簡明扼要，不單單要圍繞著主旨，還應該將文章所要表達的觀點進行梳理，整理成一個合理的邏輯體系，文章的寫作應該按照一定的邏輯展開，才能夠使讀者在閱讀的時候，準確的把握住每一個要點。語言還不能有過多重復，能一句話完整的表達出來的，決不要拖沓到第二句，甚至第三句話，否則只會讓讀者感到困惑，甚至心生厭煩。

例如，“這個假期過的真的很豐富，非常多姿多彩，很有趣。”同樣的一個意思，完全可以用一句話來表達，將其他兩個短句刪掉，讀者也完全能夠明白作者想要表達的意思。“斑斑問我，你昨天的物理作業寫完了嗎，我幫你交給老師吧。我回答說，我昨天的物理作業寫完了，你幫我交給老師吧，謝謝你啦。”這句話就出現了表達拖沓的問題，讀者在讀這幾句話的時候，明顯感覺到語意重復，行文拖沓。完全可以將其修改為“斑斑問我，你昨天的物理作業寫完了嗎，我幫你交給老師吧。我回答說，嗯，寫完了，那就謝謝你啦。”語句變得更加簡潔明了，讀者也能夠立刻明白作者想要表達的意思。因此，盡量不要將同一個意思重復的表達，不僅沒有意義，還會使文章的水平降低。

總而言之，語言能力的培養對于學生寫作水平的提高有很重要的作用，本文提出了三個培養學生語言能力的方法和途徑，教師需要幫助學生提升其語言水平和能力，才能夠確保學生在文章寫作過程中得心應手，找到適合自己的寫作方式和方法，從而將想要表達的情感進行準確和充分的表達和闡述，提高其文章的寫作能力。