探析職業教育中工匠精神與創新精神的整合培育

孔曉燕　傅詠梅

【摘要】目前，中國經濟已經發展起來，但要保持持續高速的發展，就需要從業者具有更高的創新能力和精益求精的工匠精神，為順應時代和社會發展的要求，就必須加強職業教育中學生的工匠精神與創新精神的整合培育，幫助學生增強對于工匠精神和創新精神的認同感，使學生的綜合能力在理論學習和具體實踐中得到提升。

【關鍵詞】職業教育工匠精神創新精神整合培育

近十年，在全球金融危機之后，各國的經濟開始復蘇和發展。大家都希望經濟能保持快速發展，但新的增長領域很難被發現，老的產業發展能否繼續保持。這些問題的解決就是我們關注的：“人才的創新精神與工匠精神的整合培育”。所謂工匠精神，即是指匠人對自己產品的執著和認真態度，追求完美和極致，一絲不茍、精益求精。他們像創造藝術品一樣，專注、耐心。對工作的熱愛，促使他們把工作融入自己的靈魂。；而創新精神則是指人們具有的一種能力，他們可以從一種新的視角去想問題、做事情。不但能解決原有困難，而且能為他人開拓新的領域，注入新的活力。兩種精神相輔相成，工匠精神是創新精神的基礎，創新精神是工匠精神的必然要求，只有將二者看成聯系的整體，在職業教育中做到整合培育，才能充分發揮兩種精神的積極價值，使學生切實受益。

一、工匠精神的內涵

工匠一詞，在古代文獻中專指具有專業技藝特長、忠于職守、默默勞作的手工業勞動者，常見的如木匠、鞋匠、剃頭匠等。近年來，隨著現代工業文明的不斷發展，工匠一詞被賦予了更多、更新的內容，傳統意義上的工匠開始逐漸退出歷史的舞臺，但其所包含的精益求精、精雕細琢的精神理念卻得到發揚和傳承。就目前來看，現代工匠大多是指專業活動中是與工業文明的發展和浸潤聯系在一起的，能夠按照一定的標準掌握專業技能、技藝和技術的人才，其在職業活動中所展現出來的有熱愛專業、不辭辛勞、刻苦鉆研、注重細節、專心致志、精益求精的精神態度即是工匠精神，十年磨一劍的定力與耐心，堅守信仰一生只做一件事的頑強和執著即是工匠精神的精髓與核心。

二、創新精神的內涵

創新精神主要是指善于發現問題，找到解決方法，將其整理歸納為創意和點子，從而能為企業找到解決實際困難的思路和方向。對于一個國家、一個民族而言，創新精神是國家富強、民族繁榮的重要標志，是一國經濟得到持續發展的重要前提。大量實例證實，一個國家的企業只有真正掌握了核心技術，才能在日趨激烈的國際競爭中立于不敗之地，才能不斷提升自身的國際競爭力。

三、職業教育中工匠精神與創新精神的整合培育途徑

（一）提升學生對于工匠精神與創新精神的認同感

認同感是個體從事一件事物的前提，只有使個體產生認同感，才能驅使其積極主動的朝著目標前進，心理學認為，人的行動大多是以自己認可為前提的，換言之，沒有認同，則一切都是徒勞。這在職業教育中同樣適用，要想是學生的工匠精神與創新精神得到整合培育，首先就要提升學生對于工匠精神與創新精神的認同感，通過在教育實踐中潛移默化的影響受教育者的身心發展的方式，來促進教育目標實現。具體而言，教師在教學活動中應當有意識的營造具有濃厚工匠精神和創新精神的教學氛圍，如向學生展示精美產品、新奇產品等，使學生通過產品認識到工匠精神和創新精神的魅力及重要性，繼而促使學生對其產生敬畏之心和羨慕之心，堅定學生對于工匠精神和創新精神的認同感。

（二）在課堂教育中強調職業素養培訓

一般而言，職業院校課程體系包括基礎課和專業課兩部分，其中，基礎課程包括文化、藝術、思政等課程，相對于專業課程，基礎課程更側重于對學生人格的培養和培育，對此，教師可積極利用基礎課程，在基礎課程教育中加強對于學生職業素養的培訓，通過在基礎課程中引入校本元素以及與經濟新常態下的技術更新換代、大眾創業、萬眾創新等時代要素的方式，來改進基礎課堂教學內容、教學方法和教學途徑，使學生通過課堂教學體會到嚴謹專注、精致精細、創新創造等核心職業素養；通過基礎課的不斷強化，運用各種方式讓學生感受到一種職業的人文內涵，透過一種職業來表達自己的精神，自己的信仰，這樣，職業才會有溫度，才會有內涵，才會被大家認同、信任和尊重。人才會找到職業歸屬感，從而產生職業信仰，才會有職業樂趣。

（三）加強實踐

在學習中學生們總會眼高手低，職業學校應把教學側重點放在實踐上，改革教學內容，讓學生多體驗、多嘗試、多試驗，在失敗和挫折中體會技能的現實性。在教學中應本著多動手的原則，多舉行校級內的技能大賽，激發學生的動手熱情。只有在實踐中不斷積累經驗、不斷探索，學生的工匠精神、創新精神才能得到激發，也只有這樣學生才能真正成為一位合格的新型技能型人才。

四、結語

綜上所述，工匠精神與創新精神的培養即是國家戰略，同時也是形勢所迫、時代所需，高職教育作為高等教育的主干力量，加強對于學生工匠精神和創新精神的留在口頭，而要積極付諸于實踐，只有這樣才能真正做到不忘初心，才能保證學生成為對祖國發展有用的人才。

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