創新模式下小學美術教學模式的優化

王宏宇

摘要：對于小學生來說，繪畫是一項非常普遍且受人歡迎的活動，因此小學美術教學工作也受到了人們的廣泛關注。傳統的小學美術教學方式比較落后，教師重點關注小學生繪畫技巧的提升，忽略了小學生綜合素養的提升，在課程創新模式下，小學生的創新能力培養被人們放在了教育工作的第一位。所以，在素質教育影響下，我們應該不斷優化小學美術教學模式，采用科學的教學模式激發小學生的學習熱情，給學生提供更多的學習機遇，提升小學美術課的教學質量，把小學生放在學習的主要位置，提升小學生的綜合素質。

關鍵詞：小學美術；教學；創新

民族的進步離不開創新，一個人綜合素質的提升也需要不斷創新，只有不斷提升創新能力，才能有效落實素質教育的各項工作。在當前的小學美術教學工作中，創新教育發揮著非常重要的作用，我們應該重點培養小學生的創新意識，讓小學生不斷發現新的知識、新的問題。對于小學美術教師來說，最重要的是找出提升小學生美術創新能力的新方法，盡量采取多元化的教學模式，不斷活躍課堂教學氛圍，幫助小學生形成獨特的審美觀點，最終提升小學生的創新能力。

1 為創新能力的提升提供良好的環境

小學生的學習狀況直接受到小學生美術學習環境的影響，擁有一個寬松愉悅的課堂氛圍能夠有效提升小學生的學習效率，尤其是在創新能力的培養過程中，教師要增強教學的趣味性，創造良好的創新環境，創設活潑的課堂氣氛，提升學生的創新水平。樹立教師與學生的平等意識，當學生對藝術有不同觀點時，教師應該給予鼓勵與支持，積極為學生營造自由、活躍、有個性的課堂氣氛。能夠充分挖掘學生的潛能，有效的調動了課堂氣氛。美術教師應該積極引導學生保持一顆樂觀向上的心態，肯定并鼓勵學生們的豐富想象力，因為想象力是產生創造力的基礎。改革傳統的教學方法，美術課堂的教學過程中，教師不應該干擾學生們的創作，學生在和諧的創造環境中能夠充分的發揮想象力。在輕松的氛圍下學習知識學生們更容易掌握，提升自信心和自我表現欲，激發小學生們的創新精神。在平等自由的環境中釋放審美觀念，積極主動的內心的想法。教師給孩子們提供交流的機會，學生們能夠在交流的過程中找到自己的不足，不僅能夠促進學生們獨創性思維的發展，還能夠使學生們感受到創新帶來的樂趣。

2 充分發揮多媒體設施的作用優化教學模式

伴隨著我國信息時代的到來，多媒體教學設施得到了人們的一致認可，通過科學使用多媒體教學設施，能夠把枯燥乏味的美術教學變得生動有趣。傳統的美術課上缺乏相關的教材資料，教師采用課件輔助教學，學生們不再被動地學習，開闊學生的視野，豐富知識，有利于實現教育效果。拓展思維空間，提高審美意識，尤其是美術欣賞課，學生能夠充分感受現代高科技的魅力，感受到生動豐富的素材資料，可以通過電腦進行美術的創作練習。滿足了小學生們的好奇心，以新鮮的事物吸引學生們的注意力，學生們由被動學習轉變為主動學習。因此運用現代教學手段是非常有必要的，通過多媒體技術打破時空、地域的界限，學生從課堂枯燥的說教中解脫出來，欣賞課中不再是教師唱獨角戲，使學生增加感性的認識，學生們可以漫步于世界美術的長廊，通過大量材料，不但可以開拓視野，還能夠掌握美術的技能技巧，激發學生的興趣。培養學生熱愛科學的思想意識，樹立學習信心。

3 增強小學生的自主觀念，培養小學生的自主性

與成年人的美術作品相比，少兒美術作品具有一種天然的氣息，教師應該正確看待小學生的美術作品，科學指導小學生發揮自己的想象力創造出更加新穎的作品。在美術教學中教師應該允許學生表現個性，支持其獨特性，并給予肯定和鼓勵。隨著小學生的身心發展更加需要自主學習，教師不應該是簡單地傳授給學生知識，應該在教學的過程中，加強學生們的自主意識，給予正確的引導，由學生們自己發現并獲得知識，學生是學習的主體，教師應該充分調動學生的自我能動性，學生們積極主動的探求知識。即使是一些藝術感覺比較差的學生，教師一定不要批評，不能挫傷學生積極性，給予學生肯定的同時加上正面的指導，讓學生從中獲得教育，充分調動每一個學生的潛能和學習積極性。

4 科學引導美術創新

美術教師應該從思維角度不斷啟發小學生，科學引導其進行美術創新，教師應該采取新型的教學模式，找到新型的教學方法，這是因為教師的引導直接關系到小學美術教學中創新教育的順利落實與否。啟發教育便是一種創新教育，教師要注意運用各種方法在課堂上激發學生強烈的好奇心，來調動學生的學習積極性，鼓勵有個性的孩子，關鍵問題上給學生提供一些建議，最后孩子們能夠獨立的用自己的辦法想，教師引導學生自己去組織畫面，激發了學生的創作欲望與創新意識。放手讓小學生們大膽地自由創作。

5 讓學生掌握更多的基礎知識，并延伸到課外

小學生只有掌握足夠多的基礎知識，才能進一步提升自己的創新能力，才能創作出更加優秀的作品。因此，教師應該給學生制定科學的學習規劃，讓其掌握更多更扎實的基礎知識，才可以開展美術實踐活動，技能是完成美術作品所具有的專門的技術能力，因此，教師可以搜集一些相關的美術資料，對學生進行繪畫訓練。除此之外，還應該重視課外延伸，引領小學生們做好綜合性的探究，把學習的內容進行課外拓展延伸，把全班學生分成美術活動小組，學生們在課下進行更深層次的延伸訓練，在實踐中不斷地摸索探究，在活動中學生們豐富了美術知識，又促進了個性的發展。

6 結論

創新模式下不斷優化小學美術教學模式，這樣才能更好的滿足小學生的學習需求，才能給小學美術教師提出更高的挑戰，教師也要不斷學習新的教學知識，改進傳統的教學方法，提升自己的創新意識，創設寬松、具有創新精神的教學氛圍，不斷創新，發揚創新精神，增強學生的創新意識，激勵孩子們發現美、創造美，培養學生的創新能力。對學生日積月累地進行創新教育，鼓勵學生標新立異，使小學生擁有敏銳的觀察力，給學生提供創新的空間。現代教育給每位教師提出了更高的要求，注重尊重學生的選擇，讓小學美術教育之路向著健康的方向發展，培養出具有創新意識和創新能力的人才。

參考文獻：

[1]李語文.淺談小學美術教學中學生創新能力的培養[J].美術教育研究，2013（14）.

[2]季鋒.淺談小學美術教學的創新[J].新課程：小學，2015（4）.endprint