小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略初探

扈小平

摘要：培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便為未來深層數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性探究奠定下扎實(shí)基礎(chǔ)，走上綜合素質(zhì)與綜合能力全面發(fā)展的道路，彰顯出人生的最高價(jià)值。改進(jìn)教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方案，強(qiáng)化教學(xué)水平，都是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要途徑。本文主要分析了我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，并憑借自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的可行性強(qiáng)化策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；積極性；策略；探究

引言：

數(shù)學(xué)在小學(xué)課程體系中占有重要地位，數(shù)學(xué)教師必須站在學(xué)生角度，結(jié)合創(chuàng)新教育的最新要求，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)局限性較大的現(xiàn)狀，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)，堅(jiān)持以生為本的教育原則，全方位、多角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保多樣化教學(xué)方案得以順利實(shí)施。在新課程改革背景下，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展，是小學(xué)教育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的必然要求，也是社會(huì)整體教育水平快速提升的必備條件。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生積極性的重要性

小學(xué)階段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣進(jìn)行系統(tǒng)性培養(yǎng)，充分激發(fā)小學(xué)生的邏輯思維和抽象思維，指導(dǎo)小學(xué)生樹立起正確的發(fā)展目標(biāo)，從而更好的推動(dòng)小學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出大批高素質(zhì)、全能型人才。學(xué)生在不同的環(huán)境中成長，個(gè)體差異化必然存在，其理解能力和認(rèn)知水平也有著明顯的層次之分，因此教師應(yīng)該利用多元化的教學(xué)手段，開展趣味性的教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，改進(jìn)課堂教學(xué)現(xiàn)狀同時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量[1]。想要突出課堂教學(xué)的有效性，就必須引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識不再抵觸，才可以指導(dǎo)學(xué)生掌握到更多的基礎(chǔ)技能，使學(xué)生步入數(shù)學(xué)綜合能力與綜合素質(zhì)雙向發(fā)展的軌道，切實(shí)體現(xiàn)出小學(xué)階段性教育的重要作用[1]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)策略

（一）教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際

數(shù)學(xué)知識來源于生活，也必然回歸于生活，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化，注重理論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生無限潛能，不僅可以順利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂高效化教學(xué)的改革目標(biāo)。在教學(xué)中，教師要能夠?qū)ο嚓P(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，提高學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解，確保學(xué)生能在具體的生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能夠運(yùn)用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題[2]。同時(shí)，教師可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)一定的教學(xué)問題，讓學(xué)生進(jìn)行自主性的探究和學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生進(jìn)行一定的小組活動(dòng)和討論，對相關(guān)的問題進(jìn)行交流和溝通，提高學(xué)生參與的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《正方體和長方體表面積計(jì)算》的內(nèi)容時(shí)，教師可以拿相關(guān)的事物進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，對自己的文具盒等事物的表面積進(jìn)行測量和計(jì)算，加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)參與性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和理解能力。

（二）趣味游戲教學(xué)方式

游戲教學(xué)方式符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，其效果定會(huì)比較顯著。老師在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，需根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在玩中不自覺的掌握與運(yùn)用知識，以達(dá)到寓教于樂目的[3]。例如，在學(xué)習(xí)《10以內(nèi)的加減法》時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的游戲環(huán)節(jié)，出示11道10以內(nèi)的加減法運(yùn)算題目，告訴學(xué)生：“這11道題目的答案按照由后向前的順序是老師的手機(jī)號碼，請問誰能快速將老師的手機(jī)號碼報(bào)出來呢？”在這樣的情景中，學(xué)生們會(huì)很積極的參與到計(jì)算環(huán)節(jié)中，爭著、比賽著報(bào)手機(jī)號碼。通過此簡單的游戲環(huán)節(jié)，使原來無趣的課堂瞬間變得生機(jī)勃勃，不僅如此，學(xué)生在計(jì)算和鞏固運(yùn)算內(nèi)容時(shí)，也享受到了運(yùn)算帶來的樂趣，能有效提高學(xué)生計(jì)算的興趣。

（三）充分利用多媒體教學(xué)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對教學(xué)過程產(chǎn)生了很大的影響，而且在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。特別是在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一方面，多媒體教學(xué)對小學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)。另一方面，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性和邏輯性，并且相關(guān)知識之間的聯(lián)系性比較強(qiáng)，利用多媒體教學(xué)，可以直觀、形象和生動(dòng)地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，不僅能夠豐富教學(xué)手段，還能有效提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)對傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了重要影響，特別是對教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)和模型的設(shè)計(jì)，且對學(xué)生的理解和思維能力培養(yǎng)具有重要的影響[4]。例如，在講解《時(shí)間、速度和距離之間的關(guān)系》問題時(shí)，教師可以通過多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)一些形象的公路、汽車等，動(dòng)態(tài)化地展示具體的教學(xué)過程，這樣能夠有效提高學(xué)生的興趣，并加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解。

（四）開展課外活動(dòng)

課外活動(dòng)可以說是學(xué)生自由馳騁的廣闊天地，能有效開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)他們的積極思考。當(dāng)學(xué)生學(xué)到一定知識后，并且激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣后，必定不會(huì)滿足于課堂內(nèi)所學(xué)的知識。所以，培養(yǎng)、鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，除了在課堂教學(xué)中合理使用教材資源外，也要開展豐富多彩的課外活動(dòng)。在做好課堂教學(xué)的同時(shí)，教師也要積極開展課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親自去實(shí)踐、去運(yùn)用知識解決問題，在實(shí)踐中提高他們的學(xué)習(xí)能力，鞏固學(xué)習(xí)興趣。

（五）動(dòng)手操作訓(xùn)練

學(xué)生理論知識掌握的如何扎實(shí)，都不如學(xué)生簡單的動(dòng)手操作，這是有效提高學(xué)習(xí)興趣、積極性、能力的方式。如果老師能夠合理的讓學(xué)生折一折、畫一畫，便能夠深化學(xué)生的知識理解，拓展思維的廣度。例如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生真正掌握此節(jié)課內(nèi)容，老師可以布置課下活動(dòng)：讓小學(xué)生當(dāng)小家長，將父母本月給自己的錢當(dāng)做月收入，將自己日常的花費(fèi)與收入情況做一個(gè)詳細(xì)的記錄，列成表格的形式，并將之對應(yīng)填寫進(jìn)去，之后再將消費(fèi)綜合統(tǒng)計(jì)出來，將收入與消費(fèi)進(jìn)行對比，這樣既鞏固了知識，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語

綜上所述，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的方式有很多，但都需圍繞一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以興趣為基點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式，才能讓學(xué)生自發(fā)的參與到學(xué)習(xí)中，獲得知識、提高技能、積極性與綜合素養(yǎng)，為學(xué)生高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李霞.論小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2015（03）59-60.

[2]左曉玉.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)策略[J].教育科學(xué)：引文版，2016（11）182-183.

[3]劉霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生積極性的探析[J].小學(xué)生：教學(xué)實(shí)踐，2017（25）116-117.

[4]趙玉榮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略研究[J].科學(xué)中國人，2015（09）11-13.endprint