論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂氣氛的營(yíng)造方法

常艷春

摘要：小學(xué)語(yǔ)文作為九年義務(wù)教育階段最重要的基礎(chǔ)課程，擔(dān)負(fù)著啟蒙學(xué)生文化知識(shí)、促進(jìn)語(yǔ)言交流、培養(yǎng)學(xué)生良好文學(xué)素養(yǎng)等重要使命。因此，作為一名語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，有效提高學(xué)生的審美情趣和思想品德，讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中學(xué)到需要掌握和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓教師自身的教學(xué)任務(wù)順利完成。要做到這些，就必須要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣的激發(fā)需要借助良好的語(yǔ)文教學(xué)課堂氣氛。在本文中，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要想成功營(yíng)造良好的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂氣氛需要微笑授課，營(yíng)造愉悅氣氛；巧妙導(dǎo)入，以情帶動(dòng)氣氛；動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)課堂氣氛；創(chuàng)設(shè)懸念，活躍課堂氣氛；巧用多媒體，激發(fā)課堂氣氛等方法。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛；課堂教學(xué)；教師；小學(xué)語(yǔ)文

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷普及與深入，小學(xué)語(yǔ)文作為九年義務(wù)教育階段最重要的基礎(chǔ)課程，擔(dān)負(fù)著啟蒙學(xué)生文化知識(shí)、促進(jìn)語(yǔ)言交流、培養(yǎng)學(xué)生良好文學(xué)素養(yǎng)等重要使命。因此，作為一名語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，有效提高學(xué)生的審美情趣和思想品德，讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中學(xué)到需要掌握和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓教師自身的教學(xué)任務(wù)順利完成。要做到這些，就必須要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣的激發(fā)需要借助良好的語(yǔ)文教學(xué)課堂氣氛。在本文中，筆者根據(jù)自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂氣氛的營(yíng)造方法應(yīng)為以下幾點(diǎn)：

一、微笑授課，營(yíng)造愉悅氣氛

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要想營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氣氛就必須要保持微笑，通過(guò)微笑的面部表情讓學(xué)生感受到教師良好的精神狀態(tài)，同時(shí)，通過(guò)發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，也能讓學(xué)生真切感受到教師的教學(xué)熱情以及對(duì)自己的殷切關(guān)愛(ài)，進(jìn)而有效融洽師生關(guān)系、帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我堅(jiān)信：通過(guò)微笑授課，不僅促進(jìn)了教師與學(xué)生間的語(yǔ)言交流，還能升華教師與學(xué)生間的心靈溝通。在洋溢著微笑的語(yǔ)文課堂中，可以讓學(xué)生更好地、更輕松地在文學(xué)知識(shí)的海洋中盡情徜徉。

二、巧妙導(dǎo)入，以情帶動(dòng)氣氛

“一個(gè)好的開(kāi)端，是成功的一半。”由此可見(jiàn)導(dǎo)入語(yǔ)的重要性。在語(yǔ)文課堂教學(xué)伊始，教師可以運(yùn)用感人、巧妙的導(dǎo)入語(yǔ)來(lái)感染學(xué)生，通過(guò)富有情感的導(dǎo)入渲染來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情感，從而有效帶動(dòng)語(yǔ)文課堂氣氛。另外，還應(yīng)注意不同語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入語(yǔ)要根據(jù)課堂內(nèi)容的不同而靈活變化，切不可一成不變，讓學(xué)生對(duì)教師的導(dǎo)入語(yǔ)失去興趣。導(dǎo)入語(yǔ)的方式多種多樣，如講故事、做游戲、唱歌、背誦古詩(shī)等，旨在通過(guò)巧妙的導(dǎo)入讓學(xué)生從課間的活動(dòng)中快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)有效吸引了學(xué)生的注意力，為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容做出了情感鋪墊。

三、動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

“兒童的智慧在他的手指尖上”，蘇霍姆林斯基的話讓人們意識(shí)到動(dòng)手操作對(duì)兒童教育的重要性。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該從小學(xué)生天性愛(ài)玩、活潑好動(dòng)的天性出發(fā)，在語(yǔ)文教學(xué)中有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，通過(guò)動(dòng)手操作，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官進(jìn)行參與，通過(guò)手腦結(jié)合，發(fā)散學(xué)生的想象、抽象等思維，有效調(diào)動(dòng)課堂氣氛。動(dòng)手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書(shū)本內(nèi)容生動(dòng)化，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽(tīng)的形式。比如，學(xué)生在進(jìn)行剪報(bào)積累優(yōu)美詞句活動(dòng)中，把用到的知識(shí)、語(yǔ)句剪下來(lái)，不僅增加了學(xué)生的記憶，還可以將學(xué)習(xí)變成一節(jié)充滿情趣的活動(dòng)課。

四、創(chuàng)設(shè)懸念，活躍課堂氣氛

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，部分教師的課堂氣氛較為呆板、乏味，更甚者有部分教師不思改變一直還采用“填鴨式”的灌輸教育形式展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)，課堂上教師在唱獨(dú)角戲，下面的學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，師生互動(dòng)嚴(yán)重缺乏，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓課堂氣氛活起來(lái)。同時(shí)，教師也要積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式展開(kāi)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)小組合作探究，不僅輕松地解決了懸念問(wèn)題，還活躍了課堂氣氛，有效地提高了學(xué)生自主、合作、探究的能力。

五、巧用多媒體，激發(fā)課堂氣氛

隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備已經(jīng)廣泛應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，并且已成為教學(xué)活動(dòng)中非常重要的環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過(guò)去單一、死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)《桂林山水》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受桂林山水的優(yōu)美景色。教師可以從網(wǎng)絡(luò)中尋找一些桂林山水的圖片，再配上《桂林山水》的歌曲，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地感受桂林山水的美麗。通過(guò)巧用多媒體技術(shù)，不僅可以感染學(xué)生，還可以激發(fā)課堂氣氛，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)有趣、生動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，逐漸愛(ài)上語(yǔ)文。

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師要以用心、巧妙的創(chuàng)設(shè)打造出多種多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，處處用心，環(huán)環(huán)巧妙，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)個(gè)輕松、愉悅、豐富、吸引人的課堂氣氛，積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、互助互愛(ài)的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的途徑、方法多種多樣，教師要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)內(nèi)容等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

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