探討初中英語課堂教學有效導入策略

李莉

摘要：好的導入在課堂教學中就如同美妙的序曲，對課堂教學效果的好壞能產生直接的影響。本文從三個方面，對初中英語課堂教學有效導入策略進行了探討。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；導入

所謂課堂導入，就是教學過程中，教師將課前的幾分鐘加以利用，有效地對學生進行知識引導，使之將本堂課所要掌握的知識能有大概了解，學生被引導盡快進入到課堂學習狀態，注意力能高度集中，從而促進良好學習效果的實現。好的導入在課堂教學中就如同美妙的序曲，對課堂教學效果的好壞能產生直接的影響。教師的一個好的“導入”，可以將學生的學習興趣激發出來，充分調動起學生的學習積極性和學習欲望，以課堂教學內容把學生注意力全部吸引住，從而就可產生事半功倍的教學效果。教師開展初中英語課堂教學的導入，必須注重適當原則的應用并采取一些有效策略，才可使課堂導入的有效性有可靠保證。

一、改善導入環節

1.結合復習知識點導入。英語教師無論選擇何種導入環節，都必須將相關知識點與導入環節密切結合。為了讓學生對前一節的課程的知識深刻掌握，如，當教師要選圖片開展導入時，應先展示出上節課知識點的圖片，之后再將新課圖片，由此就創造出溫故而知新的理想效果。

2.將重點知識突出。單詞、語法等為英語課堂的主要知識點，而初中學生的語法知識比較薄弱，特別是那些賓語從句等相關知識掌握起來更難。教師可以將導入環節利用好，把一些重點知識引入，可使學生進一步掌握好課堂重點。

3.導入語法背景知識。比較簡單的語法和寫作已經存在于初中的英語課程，英語語法的外顯性比較強，對靜態、被動和復合等比較重視。教師應將相關的連接詞語和從句引進導入環節，形成錯綜復雜的句子結構，如此進行導入，學生就會對句子的結構與正確表達十分留意，并且能夠歲語法的正確運用有所理解。語法導入法的說服力比較強，能夠將學生學習語法的積極性調動起來。

二、創新導入形式

1.問答導入。問答導入為一個行之有效的課堂導入策略，其課堂導入的實施過程就是教師提問題，學生思考、分析和解答問題。學生在此期間的過程就是了解新知識的過程，當學生將問題回答完畢，教師就可開展新知識教學。如，當教師在進行“something，anything，nothing”等用法教學時，可采取的課堂導入方式是：教師在一個小盒中放入一塊巧克力，接著是英語向學生提問：“Is there anything in the box？”學生一般的回答是nothing 或 something。這個一問一答的過程，讓學生大體了解其用法，使課堂良好的導入效果能夠實現，這使學生之后系統化學習上述三個單詞的用法有很大幫助，也能使學生的課堂學習的效率有所提高。

2.故事導入。就是教師將故事作為初中英語課堂導入的環的媒介，同時融入本堂課相關的知識，學生邊聽故事邊了解與本課堂相關的知識。如，一堂關于講授“TV Programmes”知識的課，教師的課堂導入，可先進行一些體育節目中學生喜歡的體育明星趣事的講述，讓學生可以在笑聲中學習，因此可以創造英語學習的良好效果。

3.猜謎導入。猜謎導入也可在初中英語教學中應用，也就是教師與具體教學內容結合，設計出適合學生的謎語。英語應是這類謎語的形式，對學生提出猜謎底的要求，也就是謎底要與本堂課的教學內容相關，如此可使學生對舊知識快速有效地復習，并對所要學習新知識產生比較濃厚的學習興趣，進入學習狀態的速度也快。

4.多媒體導入。教師在初中英語教學中，要對學生講授西方禮儀知識，特別是餐桌禮儀。教師可于課前先在互聯網上查找關于西方餐桌禮儀的相關視頻，將其在課堂上為學生進行多媒體視頻播放，讓學生先能了解一些西方的餐桌禮儀，教師在最后再為學生仔細講解，如此可讓學生對西方餐桌禮儀的相關知識全面掌握，使學習效果有效提高。

三、應注意的事項

1.以學生為中心。教師運用導入環節，必須以學生為中心，讓學生的主導性充分發揮出來，教師僅僅發揮引導作用，只有后這樣才能夠將學生的積極性和主動性充分調動起來。

2.合理控制時間。導入環節通常要將時間控制在3到5分鐘，進行新課導入要言簡意賅，不能將整堂課都要圍繞著導入環節開展，否則講授新課的意義就失去了。但導入環節也不能僅僅注重形式的導入，過短的時間也就顯得意義不大。

3.主義紀律管理。若有的教師創造出氣氛比較活躍的導入環節，但可能讓學生將課堂看成玩的場合，課堂的最本質意義就會因此而失去。這就要求教師必須操縱好氣氛活躍導入環節的課堂紀律，學生過于放松了，就可能使其注意力無法收住，就會對接下來的新課教學產生影響。在導入過程中，要注意聲音不能過大，對其他班級上課造成影響，進而干擾到整個學校正常的教學運作。

因此，初中英語課堂教學的精妙的導入設計，可以對學生學習新知識進行有效地引導，使學習興趣增強，并將其學習的積極性和主動性激發出來，發揮出銜接新課的學習的橋梁作用。要運用豐富的教學導入方法，使導入的有效性增加，就需要初中英語教師必須進行高效導入方法的設計，從而使課堂教學取得理想的效果。endprint