高中生涯規劃課程在新高考背景下的實踐與思考

曽加華

摘要：隨著時代的發展，我國教育體制也在不斷地發生著變化。新高考背景下高考的改革主要著重于以下兩個方面。第一，各個普通的高校都在逐步推行統一高中學業水平考試，其評價更加向著綜合化和多元化的方向發展；其次就是由學校推行統一的高考和高中學業水平的綜合成績考試，以便更好地實行多元制錄取。在這樣的背景下，高中生涯規劃課程的改革和實踐也就顯得尤為重要。本文從高中生涯規劃課程的含義、目標和意義等諸多方面進行具體的闡述，希望能夠給廣大高考的考生一些參考性的意見和建議。

關鍵詞：高中生涯規劃；規劃課程；新高考背景；實踐與思考

引言：在新高考背景的指引下，高中的教育不應該僅僅是片面地追求升學率的一種應試教育，生涯規劃應該被更好地融入到高中教育中來。新高考背景的宗旨就是能夠讓每個學生都能夠有更多的選擇權，并更好地促進科學選材的發展。這讓生涯規劃課程又重新被人們重視起來。生涯規劃的最終目標是為了讓每個學生都能夠盡可能地選擇適合自己的職業，并在最終成為一個對社會有用的人。本文主要從生涯規劃的含義、生涯規劃的目標和作用以及實施生涯規劃的措施等幾個方面對高中生涯規劃課程在新高考背景下的實踐和思考進行具體論述。

1.新高考方案的變化

新高考方案的改革其最終的目的是通過優化招生的制度，深入地推進素質教育的改革。為學生提供更廣闊的舞臺和更多發展的機會，并讓學生在這個過程中盡可能地有屬于自己的選擇權。高考的學習和考試將不再以單純的文科和理科來進行分類，除去語文、數學和英語三門最基本的課程之外，學生可以從物理、化學、生物、歷史、地理和政治這六門課程中選擇自己感興趣和擅長的科目進行學習。所以在新高考方案的改革之下，高考科目可能會出現超過二十種的改革。

此外，為了更好地應對新高考方案的改革，各地的很多大學在涉及的1096個專業和大類中，對多數專業將不再對選考的科目提出任何的要求。這樣做的目的就是為了讓學生能夠更好地依據自己的興趣、特長、認知和愛好自行選擇學習的科目，為自己將來的就業鋪平道路。

2.高中生涯規劃課程的含義和作用

高中職業生涯規劃也可以被簡稱為高中職業規劃或者生涯規劃。它指的是通過個人與組織相互結合，來對一個人的職業生涯的客觀條件和主觀條件基尼險那個測試和分析，最終通過總結得出最適合自己的職業有哪些？高中職業生涯規劃是根據自己的興趣、愛好、能力和其他綜合方面來權衡利弊，最終更好地選擇適合自己的職業的過程。之后在為實現自己職業目標來進行更好地奮斗。

隨著現代工業和科技的日益發達和大學生畢業就業率的普遍偏低。職業生涯的規劃能夠讓一個人從高中時代就對自己將來的職業進行規劃、準備和發展，以便能夠讓自己在未來取得更好的發展。[1]而高中生涯規劃課程能夠讓學生從高中開始就思考自己的就業問題，從而及早地為踏入社會做好準備。

3.高中生涯規劃的必要性

據調查，超過一半的高中畢業生都普遍反應高中的學業壓力過大，每天上課的過程中感覺沒有精神，甚至非常茫然。而更有一部分的學生認為想要趕快考上一個好的大學，這樣自己就可以早日解脫。其實這樣兩種狀態都普遍反映出當下的高中生目標感的缺失。因為沒有一個遠大的目標進行支撐，所以做事的時候會非常沒有干勁。

而我們可以看到像醫生、律師、工程師這些中產階級以及處于金字塔頂端的成功人士。他們有一個很顯著的特征就是在年少的時候就已經樹立了一個明確而遠大的目標，并不斷為了實現這個目標而進行努力。而現在很多大學生之所以面臨畢業就失業的現象，其中非常重要的原因就是沒有一個明確的目標來明晰自己將來究竟要從事什么樣的職業。由此可見，高中生涯規劃能夠幫助學生更好地明確自己將來的發展方向，因此顯得非常重要。

4.高中生生涯規劃的實踐措施

4.1問卷調查

問卷調查是開展高中規劃課程的重要手段。其中的問題可以包括：我希望成為一個怎么樣的人？要實現我的目標還需要做怎么樣的努力？要實現這一目標目前迫切需要解決的問題有哪些？老師可以讓班上的每個學生都填寫一份這樣的問卷調查，這樣也可以方便老師更好地對他們每個人的具體狀況進行了解。

4.2開展小組討論

在做完問卷調查之后，老師可以帶領學生開展小組討論。每個人都可以講出自己所心儀的職業，然后由同學相互提出和補充意見，看一下自己到底還欠缺哪些方面的內容？為此還需要進行哪些努力？老師也可以在之后開展綜合點評。例如，立志將來想要當醫生的學生，那么現在就更加要注重數學、物理和化學的學習；立志將來要當老師的學生，那么首先要確定自己更加想成為哪一門科目的老師？哪些學校的師范專業比較好？并且要讓這些學生從現在開始就注意自己的形象。

4.3老師進行指導

老師可以根據最近幾年就業發展的形勢來告訴學生哪些專業的就業率比較高？哪些專業的就業率比較低？例如，稅務、勘察技術工程；工程造價；學前教育；會計學、醫學檢查等專業的就業率普遍比較高；生物科學與工程、音樂表演；法學；物理學；材料化學和其他專業的就業率比較低。[2]通過這樣的分析可以讓學生知道自己哪些職業規劃比較合理，哪些職業規劃不合理。另外老師也可以列出如下的數據：農民、公務員、播音員、作家、下崗工人、小攤販等職業的勞累程度特別高；軟件工程師；保險精算師；房地產策劃師、投資分析師、職業規劃師、品牌策劃師等職業是高薪職業。這樣也可以讓學生對于現在的就業形勢有一個客觀的了解。

4.4職業規劃的原則和方法

老師對學生進行職業生涯規劃指導的過程中，也一定要讓學生遵守如下的原則：選擇自己感興趣并擅長的職業，根據時代的發展隨時進行職業的變更和調整。同時也可以多跟學生講一些名人的故事，讓學生知道如果找對了職業，那么每一種性格都可以成功，每個人都有自己的性格，每一種性格都有自己擅長的職業。[3]老師也完全可以通過演講和心理測驗等方式讓學生能夠更好地了解自己的職業傾向，讓他們在進行專業選擇的過程中能夠有意識的進行選擇，并最終能夠在未來的職業生涯中取得巨大的成功。

5.結束語

本文從新高考改革的變化說起，然后著重介紹了職業生涯規劃的含義、作用、必要性和職業生涯規劃的原則和方法。只有讓學生更加充分地了解自己，同時更好地懂得職業生涯規劃的重要性，這樣才能夠讓學生在將來更好地適應社會，既讓自己在職業上取得了很大的成功，又能夠讓每個人都能夠成為對社會有用的人。

參考文獻：

[1]謝文婷.基于項目學習的高中生涯規劃課職業探索模塊教學初探[J].2015（20）：7-10

[2]張楊，齊鱗.高考改革背景下本科院校與高中需有效銜接[J].2015（3）：16-18

[3]董少校.上海高考，學生有了更多選擇權[N].中國教育報，2015（2）：18-20endprint