高職英語(yǔ)模塊式教學(xué)中警務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)

李姣嬌

摘要：警務(wù)英語(yǔ)課程是警官類院校基礎(chǔ)英語(yǔ)課程的重要組成部分。是一門與英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的交叉學(xué)科，同時(shí)也是ESP語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)分支。警務(wù)英語(yǔ)課程的開設(shè)是警官類職業(yè)院校英語(yǔ)課程改革的必然結(jié)果，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。在警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)重視教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的選擇，采用靈活的教學(xué)方法和評(píng)估辦法以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：警務(wù)英語(yǔ)；特殊用途；英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)

現(xiàn)行的高職英語(yǔ)教育不能滿足就業(yè)市場(chǎng)對(duì)“雙料”人才（外語(yǔ)+專業(yè)知識(shí)）的需求。我國(guó)加入 WTO 以后，對(duì)外交際日益增多，其涉及的領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，政府執(zhí)法服務(wù)的范圍也隨著改革開放的深入進(jìn)一步擴(kuò)大。隨著經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)的增加、服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)的進(jìn)一步開放，境外人員在中國(guó)的犯罪率更是逐年上升，涉及的國(guó)家和語(yǔ)種也不斷增加。在這種背景下，我國(guó)對(duì)警務(wù)人才的外語(yǔ)水平，特別是專業(yè)外語(yǔ)能力的要求越來(lái)越高。警務(wù)人員只有具備了嫻熟的外語(yǔ)應(yīng)用能力，才能更好地獲取最新的警務(wù)資訊以及采取有效措施處理各類警務(wù)活動(dòng)。因此，警察英語(yǔ)能力的高低直接決定了涉外服務(wù)和管理工作的效率和效果，同時(shí)也影響著中國(guó)警察在國(guó)際上的形象。最近課題組在本校內(nèi)對(duì)學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì) 開始警務(wù)英語(yǔ)的態(tài)度，共收回有效問(wèn)卷137份，其中112個(gè)學(xué)生（81.7%）認(rèn)為有必要開設(shè)警務(wù)專業(yè)英語(yǔ)課程，這顯示作為預(yù)備警官的警官學(xué)院學(xué)生，非常希望掌握一定的警務(wù)、法律等相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，使自己成為與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的、一專多能的復(fù)合型警察。因此，此項(xiàng)課題的研究對(duì)促進(jìn)高職類警官院校的基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)改革具有重大意義。

ESP（English for Specific Purposes）是專門用途英語(yǔ)的英語(yǔ)表達(dá)，具體就是語(yǔ)言的一種功能變體，是專為供特定的社會(huì)群體所使用的言語(yǔ)范疇。[1]而課程設(shè)計(jì)涉及很多方面，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。因此，在ESP 理論指導(dǎo)下，課題組分析了學(xué)生學(xué)習(xí)司法警務(wù)英語(yǔ)的目的、動(dòng)機(jī)和使用司法警務(wù)英語(yǔ)的情況，分析了學(xué)生必須掌握哪些技能和語(yǔ)言知識(shí)以幫助其在未來(lái)的工作和生活中更好地處理好人際關(guān)系。根據(jù)這一理論基礎(chǔ)，課題組提出司法類警察院校在設(shè)置英語(yǔ)課程時(shí)應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生司法警務(wù)職場(chǎng)環(huán)境下的語(yǔ)言交際能力作為基本目標(biāo)，以崗位需求為主線開發(fā)和構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系[2]，并根據(jù)教學(xué)的需求設(shè)置教學(xué)課時(shí)。在將“教、學(xué)、做”融為一體的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，將學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，特別是聽和說(shuō)的能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)。并且在此項(xiàng)課題中，課題組充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)工具，借助計(jì)算機(jī)虛擬仿真技術(shù)模擬司法警務(wù)職業(yè)工作場(chǎng)景，采用符合學(xué)生興趣的學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)教學(xué)模式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多看書和多思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。這些都能有效提高學(xué)生的職場(chǎng)交際能力。具體實(shí)施如下：

一、制定警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年）》中明確指出，“要培養(yǎng)能夠適應(yīng)國(guó)家經(jīng) 濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。”[3]這為警官類院校的警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。作為專門用途英語(yǔ)的一個(gè)分支，警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)要始終以培養(yǎng)學(xué)生的警務(wù)英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力為首要目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的涉外執(zhí)法情境，提升學(xué)生在日后的工作中使用英語(yǔ)與外國(guó)人進(jìn)行基本交流的能力、完成基本涉外管理工作的能力、處理涉外事件（案件）能力、借助語(yǔ)言工具查閱國(guó)外相關(guān)業(yè)務(wù)資料的能力等。

二、確定警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

ESP 課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涉及英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、專業(yè)學(xué)科知識(shí)和文化知識(shí)三個(gè)方面。英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)主 要包括與ESP相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)言和技能，專業(yè)學(xué)科知識(shí)包括專業(yè)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐知識(shí)，文化知識(shí)包括普 通跨文化交際知識(shí)和專業(yè)文化交際知識(shí)。[4]在確定警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容上，我們可以以需求分析調(diào)查為依據(jù)，分模塊教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行警務(wù)活動(dòng)交際對(duì)話的能力和利用英語(yǔ)作為工具查詢、閱讀國(guó)外警務(wù)資料的能力。我們還應(yīng)該把專業(yè)學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)作為警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。不僅傳授專業(yè)學(xué)科知識(shí)，還要講解與執(zhí)法活動(dòng)準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)的專業(yè)法律英語(yǔ)詞匯，注重提升學(xué)生的國(guó)際化法律視野，傳授不同法系的背景知識(shí)、執(zhí)法和司法程序等。此外，還需要介紹一些國(guó)外文化知識(shí)，從而可以有效地增加學(xué)生在某些場(chǎng)合交際時(shí)的背景知識(shí)，幫助他們順利完成交際任務(wù)。

三、改進(jìn)警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》在教學(xué)模式部分指出： “各高等學(xué)校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。”[5]這一有關(guān)教學(xué)模式的論述傳達(dá)出強(qiáng)烈的“以學(xué)生為中心”和“推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)手段”的信號(hào)。目前大多數(shù)警官院校在警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中采用互動(dòng)、任務(wù)和情景教學(xué)模式。我們?cè)诮窈蟮木瘎?wù)英語(yǔ)教學(xué)中，可以借助不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把傳統(tǒng)課堂教學(xué)、多媒體課件教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷改進(jìn)警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式。學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上設(shè)計(jì)好的一系列多模態(tài)、生動(dòng)的職業(yè)場(chǎng)景進(jìn)行模擬扮演，與教師、專家進(jìn)行交流互動(dòng)。教師可以根據(jù)課堂反饋，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上不斷更新教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)資料等。

四、建立警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估體系

教學(xué)評(píng)估是衡量教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的重要手段。2003年，我國(guó)教育部正式啟動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，其中一項(xiàng)重要內(nèi)容是改革大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)評(píng)估體系，把終結(jié)性評(píng)估與形成性評(píng)估結(jié)合起來(lái)。《課程要求》指出，“形成性評(píng)估是教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的過(guò)程性和發(fā)展性評(píng)估，即根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采用多種評(píng)估手段和形式，跟蹤教學(xué)過(guò)程，反饋教學(xué)信息，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”因?yàn)镋SP 課程的評(píng)估模式一直備受爭(zhēng)議，其評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)以完成任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，還是以語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)，目前還沒有定論。但是警官類院校還是應(yīng)該努力去嘗試形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的方式。形成性評(píng)估可以包括平時(shí)測(cè)驗(yàn)、課堂回答問(wèn)題和遵守紀(jì)律情況、學(xué)習(xí)檔案、教學(xué)觀察等。終結(jié)性評(píng)估可以采取筆試和口試二合一的考試形式。

五、建立警務(wù)英語(yǔ)信息反饋機(jī)制

司法、公安、法律機(jī)關(guān)對(duì)警務(wù)英語(yǔ)人才的需求會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展而發(fā)生變化，建立警務(wù)英語(yǔ)信息反饋機(jī)制有利于警官類院校根據(jù)社會(huì)需求的動(dòng)態(tài)軌跡，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出更多適合實(shí)戰(zhàn)需求的警務(wù)人才。警務(wù)類院校可以通過(guò)調(diào)研、訪談、問(wèn)卷調(diào)查、電話等方式了解用人機(jī)關(guān)對(duì)警務(wù)英語(yǔ)人才知識(shí)技能的要求，還可以定期選派警務(wù)英語(yǔ)教師到有英語(yǔ)技能要求的基層一線調(diào)研鍛煉，以便警務(wù)英語(yǔ)教師更好地了解實(shí)際工作的最新動(dòng)態(tài)和相關(guān)警種對(duì)英語(yǔ)技能的需求情況，更好地反哺于警官類院校的警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，更有針對(duì)性地開展警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)和研究工作。

總之，警務(wù)英語(yǔ)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)面向國(guó)際警務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，與時(shí)代接軌，以學(xué)生的需要為中心的原則，集學(xué)習(xí)、教學(xué)、測(cè)評(píng)、科研、合作交流于一體，體現(xiàn)教育技術(shù)智能化、交互化、自主化和移動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)者、教學(xué)者、研究者、管理者、教育資源與服務(wù)提供者等多方參與的教育生態(tài)，依據(jù)科學(xué)能力測(cè)評(píng)體系，匯聚國(guó)內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，優(yōu)化在線互動(dòng)教學(xué)環(huán)境，提升個(gè)體學(xué)習(xí)體驗(yàn)與效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和以英語(yǔ)為工具解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]安曉燦， 周龍. 與時(shí)俱進(jìn)：深化高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)改革

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[5]教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求

項(xiàng)目：黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題青年專項(xiàng)

項(xiàng)目名稱：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的警務(wù)英語(yǔ)模塊式互動(dòng)教學(xué)研究

項(xiàng)目號(hào)：16Q334endprint