高校學生資助工作思想政治教育途徑探究

馬登值

摘要：2007年以來，國家對家庭經濟困難的大學生進行了大力度的資助，高校和社會也給于了高度關注，有力的保障了這部分同學接受高等教育的機會。但同時受資助學生在思想政治教育方面還需進一步加強，為此在對家庭經濟困難學生經濟上資助的同時，思想上需要進行更加深入全面的教育和引導，以促進學生的全面發展。

關鍵詞：學生資助；思政政治教育；途徑

隨著我國高等教育的發展，越來越多的學生獲得了走進大學學習的機會。而據有關統計，近年來高校家庭經濟困難的學生數量每年都達到幾百萬之多，面對高校家庭經濟困難學生數量日益增多，政府出臺了一些列相關資助政策，解決了這部分同學因家庭經濟困難而無法完成學業的困難，在經濟幫扶方面取得了明顯的效果。但從實際育人工作來看，僅僅依靠經濟資助是不夠的，必須充分發揮思想政治教育的育人功能。

一、突出理想信念教育

鄧小平說：“我們要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出，戰勝千難萬險使革命勝利？就是因為我們有理想。”大學生正處于世界觀與價值觀形成的重要時期，對各種主義、各種思潮進行比較吸收、探求和選擇。因此對這一時期的大學生進行理想信念教育顯得尤為重要，加強對家庭經濟困難大學生思想政治教育，幫助其認同和傳播社會主義核心價值觀，樹立遠大的理想信念，是黨和國家對學生資助工作的重要內容。關心國家時事，關注社會，將自己的發展與國家的發展聯系起來，在學習中勤奮努力，在生活中積極向上，在工作中勇于擔當，積極擁護中國中產黨的領導、堅決支持新發展戰略、高度認同社會主義核心價值觀體系。

二、開展誠信教育

誠信不僅是中華民族的傳統美德，也是社會主義核心價值觀的內容，大學生作為社會主義現代化建設者必須具備良好的誠信。對家庭經濟困難同學通過院系和班級開展誠信為主題的征文比賽、演講比賽、情景劇表演等形式多樣的實踐教育，通過寓教于樂多樣化誠信教育，在進行誠信教育的同時也提升了同學們的綜合素質。

在學校層面廣泛開展精神文明創建活動，通過學生會與學生社團等學生自主組織，倡導“誰誠信誰光榮”活動，通過正確的教育導向、輿論導向、制度導向、利益導向的推動，加強對大學生的思想品德素質教育，讓誠信深入同學們的心中，讓誠信成為高校家庭經濟困難學生中的時尚行動。

三、加強心理健康教育

大多數家庭經濟困難的學生由于生活方面的困難，自尊心強，很多時候比較敏感，悲觀情緒比較濃厚，依賴心理強，主動性不夠，加之大學時期的學習方式與高中有所不同，很多同學進入大學有所不適，成績下滑嚴重，掛課成為常態，隨著不及格科目越來越多，導致部分家庭經濟困難學生自暴自棄，最終無法順利完成學業。

幫助家庭經濟困難學生心理健康教育，通過老師、同學、家長幫助他們緩解心理壓力，教育和引導他們樹立自信、自立、自強，增進心理健康狀況。學校創立良好學習環境，使家庭經濟困難同學感到關愛與支持，利用勵志校友現身說法，認清當前形式，積極引導他們轉變就業觀念，建立職業生涯規劃，明確自身優勢與興趣，使他們能夠盡早積極面對學習與生活中的困難，在實踐中不斷磨練成長。

四、進行感恩教育

首先讓家庭經濟困難的大學生們意識到他們所獲得國家、社會、學校等一切資助并非是天經地義、理所當然的。通過班級活動、課堂、學生實踐進行感恩教育，要使家庭經濟困難的大學生體會到黨和國家的關懷，認識到獲得當前的求學機會得益于黨和國家對于高等教育的重視和幫助，個人的成長之路離不國家、社會和他人的幫助，使同學們形成正確的感恩意識。

在家庭經濟困難學生中開展感恩教育必須接地氣，通過一定實踐載體進行。感恩教育不僅要向學生傳授相關知識，激發人的情感，更重要的是要使之養成相應的品德和行為習慣。

五、提升自立自強教育

加強家庭經濟困難大學生精神和心理方面的輔導，幫助他們樹立正確的生活目標，培養他們形成陽光心態，在家庭經濟困難學生中樹立貧困生勵志榜樣，在他們中間培育出樹立積極進取、追求獨立、勇于挑戰的良好氛圍。開展班級、院系、學校各個層面“自立自強”之星的評選，在勤于學習、克服經濟困難、獨立自主意識等方面作為評選要點，通過一系列活動引導他們走向自立自強的職業生涯發展道路。

針對高校家庭經濟困難大學生的思想特點，學校通過新思路、新方法、新舉措，本著促進學生全面發展，誠心誠意、春風化雨，促進學生的成長成才的工作理念，實行全員化育人模式，將對家庭經濟困難學生的思想政治教育融入在學校的各教學單位、行政機構、實驗室等日常教育服務工作中，通過教學、管理、服務等多種方式促進對家庭經濟困難學生思想政治教育。

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