《財經法規與會計職業道德》課程教學模式改革初探

梁巨濤

摘要：《財經法規與會計職業道德》是高職會計專業的必修科目之一，這個課程和職業技能的關系也非常的緊密，因此在教學模式上需要滿足學歷教育的需要，也要考慮職業技能的需要。但是現在采用的教學模式有著很多問題，傳統的教學模式遠遠滿足不了課程要求。

關鍵詞：財經法規與會計職業道德；教學模式；改革

0引言

《財經法規與會計職業道德》是高職會計專業的一門專業基礎課程，也是一個職業能力培養的課程，這就要求高職學校在進行課程教學的時候，不僅要滿足學歷教育的要求，也要考慮到職業技能的要求。但現在大多數院校采用的教學方式有著諸多問題，如何滿足課程要求，改革課程的教學模式、教學方式是我們現在需要解決的問題。

1《財經法規與會計職業道德》課程教學模式改革是必要的

1.1 本課程的理論性強。

本課程是一個會計專業的基礎課程，目的是為了培養學生的職業道德觀念，提高學生的誠信意識，讓學生有一種強烈的職業責任感。

1.2 本課程具有很強的實踐性

本課程的很多內容不僅要求學生充分掌握理論知識，還要求學生熟練運用。比如說在“支付結算法律制度”這一章，不僅要求學生掌握票據的相關理論知識，還需要會使用各種支付方式進行結算；而“會計職業道德”這章不僅要求學生掌握會計職業道德，還需要在工作中展現出良好的職業道德。

1.3本課程的傳統教學方式和實際脫節

目前課程采用的教學方式有著很多問題，遠遠滿足不了實際要求，具體有以下幾點：

1）課程目標不夠明確

在高職教學中，不能單純的只滿足教學目標，還要充分的考慮到職業能力的培養。有些學校強調了學歷教育需要的理論知識模糊了職業能力的需求，有些學校強調了職業能力的培養而忽視了理論方面。

2）教學內容布局不合理。在教學的過程中，高職學校更為重視前面四章的教學，對于會計職業道德篇章不夠重視，這樣不利于會計人才豎立正確的職業道德觀，會讓會計人才有了一個錯誤的職業道德認知。

3）教學的方法不夠新穎。很多高職院校在進行本課程教學時，采用的都是傳統的應試教育的方式，輕視實踐過分的強調考試，導致課程沒有達到能力教育的目的。

4）安排教學時間過少。因為課程沒有一個清晰的定位，導致課程教學時間只考慮了考試需要，課時只有三十二節，根本無法實現教學要求。

2《財經法規與會計職業道德》課程教學模式改革的思考

教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中已經說明，高職院校需要進行教學改革，以就業作為目標，重點提升學生能力，在這種大背景下，《財經法規與會計職業道德》教學必然需要改革。

2.1 改革教學方式

該課程需要將學歷教育與職業能力相結合，必須要改革教學方式。首先我們可以采用教師將授課時間縮短，精講課程重點內容，把更多的時間騰出來讓學生進行實踐和上機練習；其次，要讓學生多練，通過習題、作業來掌握課程的知識點；通過觀看講授案例，情景模擬等幫助學生掌握操作流程；教師可以指導學生在實訓基地或者是實驗室進行模擬練習，另外學校應該鼓勵學生積極的參加社會實踐或者是去會計事務所進行實習鍛煉，以便得到更多的實踐經驗；學校應該通過模擬機考，而后老師和學生一起進行分析交流，盡可能提高學生的職業能力。

教學的過程中，要充分的將理論和實踐相結合，提高學生學習能力，在課程教學過程中，要充分考慮到理論和實踐的需要，更好的激發學生的學習興趣，熟練掌握理論知識，在教學中讓學生的分析問題的能力、解決問題的能力隨之增強。

2.2 課程目標要有清晰的定位

本課程要求將學歷教育和職業能力相結合，通過教學模式的改革，完成教學目標的定位。通過課程的學習，不但培養出學生熟知財經法規、熟練掌握會計理論知識、提高學生的實踐能力，而且要讓學生養成良好的職業操守，并且能夠在工作上遵守會計法律規定。特別要重點培養學生的職業道德意識，讓學生擁有會計職業的責任心，為以后走上會計崗位做好鋪墊。

2.3 教學方法謹慎選擇

該課程既需要滿足應試的需要，也需要兼顧理論和實踐。這樣就要求高職院校在實際教學過程中需要注意對于難點重點的把握，也要讓學生很好的掌握法規和會計道德規范的具體要求。在教學的過程中要采用多種方法進行教學。

⑴采用項目教學法。這種方法中，教師起到的是引導下，以學生為主體。在進行課堂教學的時候，將理論和實踐相結合，激發學生的學習興趣，切實提高學生能力。

⑵采用案例教學法。教師在進行案例教學的時候，引導學生進行思考，鼓勵學生積極的參與討論問題。這樣可以讓教學更為豐富，能夠讓學生更有興趣的學習，在教學的過程中，要將理論和實際相結合，可以很好的培養學生分析和解決問題。

⑶采用情景教學法。模擬情景進行教學的方式，能夠加深學生對于知識點的理解，并且學生會在這個過程中主動思考，有助于提高學生的分析問題和解決問題的能力。

總的來說，該課程是必須進行教學模式的改革的。通過教學模式的改革、教學目標的清晰定位、教學內容的巧妙安排，提高學生綜合能力。

3結束語

總的來說，根據本課程學歷教育與職業能力培養的整合性特點，是十分有必要進行教學模式的改革的。通過教學模式的改革、教學目標的清晰定位、教學內容的巧妙安排，選擇合適的教學方法等一系列的教學改革，從而提高學生積極主動學習的能力，發現、分析和解決問題的綜合能力，為社會輸送更多優質的專業人才。

參考文獻：

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課題項目：湖南工業大學校級教改課題（課題編號：2010D04）。endprint