新形勢下大學生入黨后先進性教育研究

張迎端

摘要：本課題采取文獻研究、調查研究等研究方法，緊緊圍繞“大學生入黨后先進性教育研究”這一主題展開，在收集大量文獻、走訪調查、問卷調查分析的基礎上，了解當前大學生先進性教育現狀，總結現存的問題并分析其原因，適應新形勢新任務，創新工作理念、內容、形式、方法，提出加強和改進大學生入黨后先進性教育的舉措，進一步探索建立大學生黨員先進性教育的長效機制，為今后黨員教育及管理工作的有效開展提供一定依據。

關鍵詞：大學生黨員；先進性

在慶祝中國共產黨成立95周年大會上，習近平同志曾經指出：“先進性和純潔性是馬克思主義政黨的本質屬性，我們加強黨的建設，就是要同一切弱化先進性、損害純潔性的問題作斗爭，祛病療傷，激濁揚清。[1]”黨的純潔性同黨的先進性是一個有機統一體，相輔相成、密不可分。純潔性構成先進性的前提和基礎，先進性成為純潔性的體現和保證，二者在本質上是一致的，黨的先進性及純潔性關系到黨的前途命運及生死存亡。黨的先進性，最終要靠千千萬萬共產黨員的先進性來體現。中共中央辦公廳印發《2014-2018年全國黨員教育培訓工作規劃》，要求繼續大規模開展黨員教育培訓，全面提高黨員隊伍素質能力，推動廣大黨員發揮先鋒模范作用，為全面建成小康社會、不斷奪取中國特色社會主義新勝利、實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保證。

根據2016年中國共產黨黨內統計公報，截至2016年底，中國共產黨黨員總數為8779.3萬名，學生224.7萬名。2016年全國共發展黨員205.7萬名，學生76.7萬名。由此可見，每年新發展的黨員中，學生黨員占據了很大一部分，大學生黨員作為學生群體中先進性的代表，是大學生中的骨干，是黨的新生力量，是未來社會主義現代化建設的中堅力量。他們不僅肩負著建設社會主義的重任，同時還肩負著成為黨的事業可靠接班人的歷史使命。因此，根據新形勢和大學生黨員隊伍自身建設的現狀要求，加強大學生黨員先進性教育勢在必行。

通過對大學生黨員入黨后先進性教育的研究，能進一步了解和認識當前高校學生黨員的現狀，為高校學生黨員教育培養的研究提供參考和依據；同時也有利于進一步提高學生黨員素質，促進他們的成長成才，為開展學生工作、共建和諧校園提供有力保障。

一、現階段入黨后的大學生黨員先進性現狀

通過對普通同學的調查發現，同學們眼中學生黨員的先進性應該體現在“思想品德高尚、團結向上、積極進取、有集體意識、各方面能起帶頭作用、具有奉獻意識等等”。通過對學生黨員的調查了解到，當前大學生黨員的整體情況是好的，絕大多數學生黨員入黨動機正確，入黨后對自己要求嚴格，熟悉黨的基本理論，能按照黨員的標準嚴格要求自己，能在生活和學習中起到模范帶頭作用，但少數學生黨員仍存在一些問題：

1.入黨動機模糊。經過問卷調查，針對入黨動機的選擇中，“理想和信念的追求”、“更好地發揮自己的作用，為他人和社會做貢獻”、“在生活中感受到黨的偉大，熱愛中國共產黨”都是大家選擇較多的選項?？梢娊^大多數黨員的入黨動機是正確的、積極向上的，但也有極少數同學比較“功利”，認為入黨有利于今后的工作。

2.先鋒模范作用不明顯。在針對普通同學的調查中，關于“你認為周圍的黨員有沒有發揮模范帶頭作用”一題，有29.01%的同學認為很好，39.25%的同學認為好，28.67%的同學認為一般，3.07%的同學認為較差。關于“作為一名黨員，平時你會動員或組織身邊的同學參加學習或學院活動？”一題顯示，多數黨員在日常的工作和學習中，能主動帶領周圍的同學去參與并取得良好效果，但仍有少數黨員存在“不好意思”或“與我無關”的想法。

3.入黨前后存在差異。在針對普通同學的調查中，關于“你周圍的學生黨員中，入黨前后差別大嗎？”的回答中，44.71%的同學認為“沒差別”，33.45%的同學認為“入黨后更加進步”，21.84%的同學認為“入黨前比較積極，入黨后表現一般”。由此可見，部分同學在入黨后對自己放松了要求，在日常的生活、學習中不能嚴格要求自己，相較于入黨前各方面的積極主動，入黨后出現參與活動積極性下降，學習成績下滑等現象；一些畢業班的學生黨員以專業學習、找工作為由，放松了對政治理論的學習。

4.黨員主體意識缺失。有少數黨員存在主體意識淡薄現象。根據問卷調查，關于“你是在什么時候想到自己是共產黨員的？”回答中，有60.38%的黨員選擇“在任何時候”，30.19%的黨員選擇“在參加組織生活會的時候”，7.55%的黨員選擇“在繳納黨費的時候”，1.89%的黨員選擇“很少意識到自己是黨員”。在關于“你對共產黨員的身份與先進性之間的關系的看法”回答中，71.70%的黨員認為“黨員需要不斷學習和實踐才能增強先進性”，24.53%的黨員認為“成為一名黨員就永遠具有先進性”，3.77%的黨員認為“黨員身份與先進性沒有關系”。

二、原因分析：

1.外部環境影響。在網絡時代背景下，大學生容易受到社會大眾文化和網絡文化不良因素的影響和沖擊，少數學生黨員缺乏辨別能力，容易受到各種文化的影響，導致入黨動機呈現功利性、盲目性和虛榮性。

2.教育形式單一?！?0后”尤其是“95后”大學生具有新的心理特點，依靠傳統的講課、說教式教育方式難以吸引他們，通過調查，部分同學提出黨課教育過于枯燥化、形式化，導致學習興趣降低，教學形式多集中于支部會議、黨課和講座等方式，內容多集中于黨的一些基本理論知識，缺乏一定的針對性，不能滿足當代大學生對于知識的需要。另外，根據問卷調查，大部分同學希望的黨員教育形式有參觀學習、聽先進事跡報告會、專題教育活動等，認為黨員繼續教育的有效途徑是社會實踐。由此可見，大家對于黨課實踐教育的需要和認可。

3.黨員自身修養有待加強。部分黨員入黨后放松了對馬克思主義理論和黨的路線方針政策的學習，在個人追求上出現偏差，拜金主義、享樂主義膨脹，只注重自身的發展，缺乏組織紀律觀念和集體意識。endprint

4.評價方式比較單一，黨員監督機制有待完善。根據文獻整理及實際調查，目前高校針對學生黨員的考核和監督機制有待完善，入黨后放松了對黨員的嚴格要求，對黨員的考核“輕過程、重結果”，缺少量化的指標，多憑印象打分，容易讓“老實人吃虧，老好人盛行”。

三、入黨后先進性教育途徑探索

1.創新教育活動形式。

（1）在實踐活動中加強大學生黨員的先進性教育。除傳統的講座、座談、會議學習外，增加教育實踐活動如實地參觀、志愿服務等，讓大學生黨員能走出校園、貼近社會、了解社會，增強他們的社會責任感和奉獻意識。

（2）利用現代網絡平臺，為大學生提供學習交流的平臺。利用微博、微信、qq等方式宣傳黨的方針政策，為大學生黨員提供在線學習交流的新渠道，也是黨員先進性教育工作的創新嘗試，緊跟時代步伐，讓黨員隨時隨地學習、交流。

（3）開辦黨員課堂。在支部內開辦學生黨員課堂，由學生黨員主講，除了講述對國家大事、政策方針的理解和感悟，也可以向大家介紹優秀黨員的感動事跡，或者是關于紅色經典的觀后感等等，通過講課可以提高學生學習和參與的積極性、主動性，強化黨員的主體意識。

2.豐富教育活動內容。

（1）增強理想信念教育。黨的十八大報告指出，“共產黨人必須堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱?！贝髮W生黨員正處于世界觀、人生觀、價值觀不斷成熟的階段，需要加強優秀品格的鍛煉。

（2）發揮優秀典型的示范作用。堅持做好先進典型的選取工作，注重以身邊事感化身邊人，要加大對先進典型的宣傳力度，深入總結和挖掘他們的閃光點，通過微博、微信等多種宣傳方式，營造學先進、比貢獻、樹形象的濃厚氛圍。

（3）注重培養學生黨員自我約束力。發揮黨員的自我管理、自我教育的積極性和能動性，可以在支部成立由學生黨員、積極分子、共青團員組成的學習小組，制定詳細的學習計劃，協助支部開展各項活動，充分發揮學生黨員的帶頭作用，帶動學生群體的發展。

（4）與專業教育緊密結合。將學生黨員教育和專業技能培養結合起來，一方面為學生黨員提供專業實踐鍛煉的機會和展示能力的平臺，另一方面也能發揮學生黨員的模范帶頭作用，讓學生黨員認識到自己不同于普通同學之處，那就是既要有過硬的專業知識和技能，還要有過硬的政治素質修養。

（5）積極開展主題教育活動。結合國家大事、重點節日、紀念日等，開展一系列的主題教育活動，如朗誦比賽、知識競賽、主題教育征文等。讓黨員能及時了解關注國家大事。

（6）將教育黨員與服務黨員相結合。針對“90后”、“95”后大學生黨員的思想政治教育，應注重“以人為本”，在加強教育管理的同時，也要注重人文關懷和心理疏導，將解決思想問題和解決實際問題相結合。

3.建立黨員監督考察機制。

（1）學生黨支部要嚴格組織生活制度，堅持“三會一課”制度，定期做好組織生活，保證活動的時間和質量。認真開展批評與自我批評，積極聽取他人對自己的意見和建議，不斷地改造自我，提高自我，完善自我。

（2）加強對學生黨員教育管理的過程監管。結合各支部實際情況，制定黨員活動量化統計表，在表中將黨員在政治思想、組織建設、志愿服務、模范先鋒等各個方面的活動細化，為評優推先、民主評議黨員提供客觀依據，提高黨員學習、工作的主動性和積極性，對于排名靠后的黨員進行教育批評，督促其及時整改。

參考文獻：

[1]習近平：在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話-新華網 http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-07/ 01/c_1119150660.htm

[2]中共中央辦公廳印發《2014-2018年全國黨員教育培訓工作規劃》_要聞_新聞_中國政府網http：/ /www.gov.cn/xinwen/2014-07/02/content_2711151.htm

[3]于小艷，劉承磊.大學生黨員先進性教育的調查與分析[J].溫州職業技術學院學報，2007.2

[4]劉詩貴.論加強大學生黨員隊伍的先進性和純潔性建設之策[J].思想政治教育研究， 2016.4endprint