創新教育在小學美術活動中的運用

田麗華

美術教育中注重對小學生個性和創造性潛能的開發，而美術是小學生表現自我、創造世界的有效語言，在小學眾多的活動中創造性想象最明顯的表現是在小學生的繪畫、手工制作和游戲活動中。美術教育最易開展創造性活動，從而激發小學生用自己創造的圖式、造型表現對事物的認識與情感，發展小學生思維的靈活性、變通性，培養小學生主體性品質和創新精神。作為小學美術教師，我愈加感覺到，美術教育是促進小學生發展的重要內容，培養創新思維可以說是構建整個創新活動的智能結構的關鍵，是創新力的核心。因此在美術活動中培養小學生的創新精神就顯得更加重要了。

一、美術教育活動中小學生創新能力培養的意義

人類個體創造性發展的關鍵期在童年，這是由小學生的年齡特點及像小學生特有的藝術表現力決定的，而美術活動中的主要形式——繪畫活動更是為培養小學生的創造性提供了有利的條件。目前在小學美術教育活動中過多忽視對小學生創造性能力的培養。加上獨生子女日益增多，家長過多的溺愛使孩子們實踐機會少，養成依賴的性格，教師的傳統做法和家長的“保姆式”教育方式，使小學生在繪畫方面形成：依樣畫葫蘆、思維單一，只會求同，不會求異。導致的后果是小學生藝術的自由、自發性喪失，興趣和創造力減弱，潛能受到限制和扼殺。因此在繪畫教學活動中培養小學生創造性是非常重要的。人類個體創造性發展的關鍵期在童年，這是由小學生的年齡特點及小學生特有的藝術表現力決定的，而美術活動中的主要形式——繪畫活動更是為培養小學生的創造性提供了有利的條件。

二、如何在美術活動中培養小學生的創新能力

（一）引導小學生觀察身邊美好的事物，積累創作素材

觀察是創作的基礎，小學生對周圍的事物充滿好奇，他們看到的東西越多，積累的素材越多，創作也就越有基礎。科學的方法是引導小學生用自己的眼睛去觀察、記憶、分析，把生活中立體的、三維的物體畫在平面的紙上。有時小學生會畫出一些違反規律、違反生活真實的圖形，但這不要緊，因為，這是少兒眼中的事物。小學生觀察生活，記憶圖形，分析比較，表現在紙上的過程，組成了對人類思維來說至關重要的程序—空間轉換過程。而這個過程是單一的臨摹所不能完成的，因而應多讓小學生接觸觀察美麗的大自然及豐富多彩的生活，在激發創作靈感，積累創造素材的同時，觀察力，記憶力，創造力等同時也得到了發展。

（二）創設情景多樣形式，激發小學生的創造性思維

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在美術活動中，教師創設一個個引人入勝、能激發小學生好奇心和興趣的良好環境，引發小學生探索的興趣，這樣也就為小學生自主參與探索創造了良好的條件。小學生生性好奇、好問、好玩、好動，這是他們或多或少創新意識的萌芽和實踐能力的表露。這時，教師只需利用好環境資源對他們創新活動的影響和支持，呵護稚嫩的創新幼苗，激發創新靈感，就能有效培養他們的創新興趣。教師要抓住機會讓他們在玩中學，寓教于樂，在不知不覺中受到藝術熏陶。 此外，還要為小學生設計“手指點畫”、“車輪滾畫”、“紙團印畫”、“菜根印花”、“吹畫”、“拉線畫”等操作簡單，又能使幼兒獲得成功的畫畫游戲活動。形式的多樣，激發了小學生的創造性欲望，活躍小學生的創造性思維。

三、賞識教育在美術活動中的運用

“眾所周知”，興趣是最好的老師，如何激發小學生參與美術活動的興趣呢？從心理學角度上講“渴望賞識與關注”是每一個小學生的心理需求。小學生只有得到賞識，才能擁有自信，擁有了自信才能更好激發出他們的潛在能量。

（一） 運用賞識教育幫助小學生樹立自信心

小學生心靈智慧的火花，激發小學生潛在能力的發揮。使每一個小學生都好學上進，直至走向成功。如果教師的教育方法不當挫傷了小學生學習的積極性，就會適得其反，甚至還有可能把一個個文學家、藝術家、科學家扼殺在萌芽之中。 工作的實踐使我體會到：“教育小學生應從理解他們入手，要學會用童心看世界，只有成功的運用賞識教育，尋找每一位小學生的閃光點，以鼓勵、暗示激勵他們奮發向上 ，幫他們堅定自信心，才能一步步帶他們走向成功，不讓每一名小學生掉隊是我們教育工作者的神圣職責。”由此我深切地體會到“一句溫馨的評價，一個微笑的眼神、一個鼓勵的手勢、一個關愛的撫摸，在小學生心中，在他們成長的道路上有著不可估量的力量。”我們作為一名教師應當毫不吝嗇的把它奉獻給每一位小學生，因為他們都渴望著被關注、理解、認可，只要我們做到了這些，我們就能為學生在困難面前樹立信心，為他們搭建走向成功的階梯。

（二） 運用賞識教育評價小學生的美術活動

我們每一個人在認知方面是有差異的，小學生的認知發展是不均衡的，存在著個體差異，這就需要我們教育工作者在組織教育教學活動中要做到承認差異，正視差異區別對待，因材施教。用心關注每一位學生參與美術活動的全程，從而對每一位學生參與美術活動的過程給予熱情中肯的評價。切忌只重視美術活動的效果，而忽略了過程，那樣做的結果勢必會導致學習中的一部分學生被冷落，最后影響到今后他們參加美術活動的興趣。

小學期是人一生中發展的初始階段，少兒最信任、最崇拜的就是自己的老師，作為小學生的啟蒙教師我們的工作責任重大，絕不能因為我們的教育失誤使少兒的個性發展 、性格形成造成終身遺憾，為了祖國的明天我們教育工作者不要吝嗇表揚，請多給小學生一些關注、和鼓勵吧！小學生明天的成功，也許就和我們那善解人意的微笑、熱情的鼓勵、耐心的輔導是分不開的。有人將教師比作人類靈魂的工程師；有人將教師比作鋪路者，怎樣去塑造人類靈魂，怎樣去為小學教育鋪就通往理想與成功的道路，我們教育工作者責任重大。endprint