淺談即興戲劇教育的即興力

劉慧

摘要：即興戲劇教育的即興力是沒有價值判斷，只有做與不做；是肢體帶動大腦思考；是肯定別人的再創造；是可以自主選擇的過程；是活在當下，享受當下。對即興力的培養，使人可以在愉快的環境中探索自己，成長自己，突破自己，發展自己。

關鍵詞：即興戲劇；即興力

即興戲劇是一種沒有現成劇本，沒有舞臺布景，通過和觀眾們的互動即興創作的戲劇形式！把即興戲劇用于教育領域，使人可以在愉快的環境中探索自己，成長自己，突破自己，發展自己。即興戲劇教育最大的魅力在于即興力。即興力就是在“對，而且”的基礎上的快速反應和解決問題的能力。具體來說，包含以下五點：

一、即興力沒有價值判斷，只有做與不做

在我們的傳統教育中，對與錯一直是一個根深蒂固的價值判斷。在這樣的價值判斷下，我們很多人怕出錯，不敢嘗試，不敢去突破自己，也因此失去了很多探索和發展自己的機會。在即興戲劇教育的環境里，我們會經常說，這里沒有對與錯，沒有價值判斷，只有做與不做！你在這里只要做出了你的努力，只要做了，比什么都重要。至于動作的嫻熟，表情的豐富，都會隨著不斷的練習，一次次提高！做，就會有很多可能與未知，不做，什么都不會發生。

二、即興力是肢體帶動大腦思考

通常，我們都是先用大腦思考問題，找到方法，再支配肢體去做。因此，我們很多人一件事情可能要思考好久，遲遲不能開始，因而失去了很多機會和商機，畢竟要想好一件事情再去做，真的好難。在即興戲劇教育的環境里，要求是，帶著動作，先上臺，再思考！如果一個人要先想好了自己的即興角色才能上臺，那基本上就上不去了。即興舞臺的速度很快，時間很短，不容你想清楚。當剛剛接受即興力教育的人聽到這些，很可能覺得不可思議。但是，慢慢地就會發現當自己帶著一個特定的動作走上舞臺，大腦好像就接收到了肢體發給它的信息，大腦開始飛速運轉，一個創意角色就閃現在腦海中。所以，先上臺，你就知道你要演的是什么了。之前讀哲學，通常都在頭腦層面思考問題，即興力告訴我肢體是可以帶動大腦思維的，要相信自己的身體帶給你的信息！

三、即興力是肯定別人的再創造

即興力是一個高度合作的創造力。在即興戲劇教育的環境中，決不可能單打獨斗。一臺即興戲劇演出，不可能由一個人來完成，大家的補位合作很重要。這里的補位合作包含兩個層面的含義。一是舞臺上缺什么就去補什么。即興戲劇教育的一個常見的練習就是平衡空間。就是要求大家隨意走動，但是要盡可能的填滿空間，這就需要大家隨時關注空間的變化，哪里有空間就要往哪里走。當一個團隊足夠有默契時，大家每次被叫停的時候，空間都是被均勻填滿的！舞臺上也一樣，需要大家隨時關注舞臺變化，時刻準備補位。補位合作的另外一層含義就是在肯定別人基礎上的再創造。即興戲劇表演要精彩，一定是大家彼此接受對方送出的禮物（小創意），在別人創意的基礎上再去添加和創造的結果。如果大家不能彼此接收對方給出的創意，自顧自的創造新的創意，那么正常演出就會顯得很零亂！Yes And 是即興力最核心的部分。在即興力的培養中，成員會漸漸養成接納、創造的習慣，當把這種能力遷移到我們的生活中，我們因為接納了許多我們以前不敢和不愿的東西和事件，當我們在此基礎上再創造時，就會發現不一樣的海闊天空！

四、即興力是可以自主選擇的過程

很多人從小到大的教育都是一個被動接受的過程，成人以后在工作中也有很多不能自主選擇的時候，漸漸地我們可能被壓抑了，不再會有自主選擇的意識和能力。所以，很多學生不知道自己為什么要學習，很多上班族不知道自己為什么要工作，很多人找不到自己活著的意義！在即興戲劇教育的環境下，即興力就是一個自主選擇的過程。在練習和舞臺演出時，你上臺還是不上臺，什么時候上臺都是你的自主選擇。沒有人會為你做決定，沒有人會指責你沒有上臺，你選擇放棄上臺練習和演出的機會，也許說明你還沒有準備好，等你準備好上臺就好了。但是，很神奇的是，一旦人可以自主選擇，他們往往會選擇積極行為！

五、即興力是活在當下，享受當下

我們現在每一個人都在社會的快節奏中生活，這件事情還沒有做完，就開始想下一件事情了，每天每個人好像都有做不完的工作。我們很少會讓自己安靜地無所事事的發一會兒呆，讓自己專心地給自己倒一杯咖啡，看著咖啡粉沫緩緩地進入水中的過程。在即興戲劇教育中，舞臺上任何角色和動作的塑造都需要大量的生活原型的觀察。無實物練習更需要對生活中很多具體動作的觀察。另外，即興力的發揮必須是在人全身貫注的關注當下環境和信息才能完成的。我們通常會發現，很多絕妙的創意點子，都是在人很放松的享受當下的過程中完成的。精彩的即興戲劇演出就是在全體成員活在當下，享受當下的過程中完成的。endprint