基于項目教學的英語翻轉課堂模式的理論研究

謝麗琴

【摘要】項目教學理念與翻轉課堂模式，實際上都是教學活動日益成熟過程中的重要表現。與傳統教學方法及理論所不同的是，在全新教學模式及理論中，其更倡導的是學生之間的協調與合作。本文擬從項目教學的具體內涵分析入手，結合當前英語教學活動開展的相關要求，從而探究基于項目教學的英語翻轉課堂模式理論與內涵。

【關鍵詞】項目教學 英語教學 翻轉課堂模式 應用理論 價值理念

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0067-02

本文系2015年度江西理工大學校級教改課題《基于翻轉課堂的項目式教學模式研究》（項目編號：XJG-2015-21）研究成果。

隨著當前英語教學體系不斷完善，如今傳統的英語教學模式在應用過程中，其存在極大問題和不足，無論是教學理念的完整性，還是教學元素的豐富性，其均與實際應用之間存在較大差距。結合項目教學理論的具體內涵，我們可以看到在該教學體系中，通過老師統一布置教學任務，按照相關小組的形式來開展探討與合作，從而實現英語教學的最佳效果。

一、項目教學的具體內涵分析

項目教學理論是一種全新理論內容，其與傳統的教學模式有著實質性區別，在該教學理論體系中，教師與學生之間呈現出互相配合，協調學習的合作關系，因此無論是教學內容的設置，還是教學方案的界定，實際上都更加充分注重發揮學生自身的學習主動性，以及對自身興趣的關注度，因此應用項目教學理論，不僅是對教學關系的改革和優化，同時更重要的是對學生學習興趣的實質化關注，所以，隨著當前教學活動日益成熟，整個項目教學理念的應用價值日益突出，尤其是充分注重學生之間的相互合作，通過激發學生的學習主動性，以及學生之間的合作意識，從而實現整個項目教學理念的最佳應用。

項目教學理論應用過程中，其通過協作，從而完成教學內容。而在該理論應用過程中，其不僅是培養學生掌握理論知識的過程，同時更重要的是引導學生形成解決學習問題的能力和意識，更重要的是激發學生在整個學習過程中，主動探索問題的意識。結合當前整個英語教學活動開展的具體價值及作用，我們能夠感受到項目教學理論的應用價值，從而幫助學生在形成扎實知識的基礎上，從而實現整個教學活動的最佳效果。

二、當前英語教學活動開展的相關要求

英語教學活動在開展過程中，其不僅要注重教學內容的學習，更重要的是對教學理念的系統化應用，因此想要實現理想的教學效果，不僅要充分注重對學習內容進行有效引導，同時更需要注重對教學元素的系統化應用，當然英語知識學習作為一種素養培養和理念學習的系統化過程，因此，需要在優化英語教學體系內容的同時，豐富教學理念，特別是引導學生理解語言背后所具有的文化理念知識。

英語教學過程中，想要實現理想的教學效果，需要充分認知到英語學科的實踐應用特色，通過創新英語教學的教學理念，融入實踐教學元素，從而豐富英語教學活動的應用內涵，進而實現英語教學的創新與實踐。結合當前英語教學活動的具體應用狀況，我們可以看到多數師生缺乏對英語學科實踐元素的有效認知，從而限制了英語教學活動的開展效果。

三、基于項目教學的英語翻轉課堂模式理論與內涵

客觀而言，項目教學理論不僅是一種全新教學方法，同時也是英語教學活動開展過程中，所需要的系統化元素內容，當然該理論應用過程中，其該理論與課程方法相結合，進而實現最佳教學效果。當然，在英語教學活動中，應用項目教學理論，其將實際生活與自身學習的具體內容相結合，從而形成了具有獨特價值意義的內容，這不僅啟發學生對英語內容進行有效應用，也能培養學生積極探索學習內容的意識和解決實際學習問題的能力。

在教育信息技術發展應用成熟背景下，利用英語翻轉課堂模式理論就成為可能，而該模式中，學生的客觀學習環境與整個學習參與過程，實現了系統化創新與完善。結合項目教學理論，選擇合適的教學內容，通過以視頻記錄的方式，向學生展示英語教學的知識與內容，因此，基于項目教學理論探究英語翻轉課堂教學模式，將為英語教學活動實現理想教學效果提供基礎支撐。

基于項目教學理論應用翻轉課堂教學模式時，需要將教學信息和要求納入到整個教學活動中，特別是針對當前英語教學活動中的客觀要求，制定合適的教學方案和教學理念，通過制定明確的教學計劃，從而提升教學效果。當然，對于項目教學理論應用來說，英語翻轉課堂教學模式的實際應用，其對整個課堂教學過程中，師生關系進行了有效協調，比如學生在學習過程中，制作學習課件，進行所需內容的探究與學習。在翻轉課堂教學模式中，學生與老師之間的溝通過程更為開放，老師可以與學生自由暢談。不僅如此，在整個教學過程中，具體的考核評價體系也更加全面，而彈性的考評體系才能優化教學效果，當然，老師需要在整個英語教學過程中，針對教學內容，對整個教學活動進行反思，從而使其能夠實現最佳教學效果。

四、結語

隨著當前英語教學體系不斷成熟，如今學生所學習的具體要求也在進一步提升，相對于傳統的教學活動而言，當前整個英語教學活動中，極其重視學生之間的合作性，尤其是通過學生相互討論，其不僅能夠優化教學效果，同時更能創新教學理念，進而實現英語教學的最佳效果。基于項目教學理念的翻轉課堂模式應用，其能夠在實現理想英語教學效果的同時，提升學生的學習應用能力，進而實現英語教學體系的創新與完善。

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本文系2015年度江西理工大學校級教改課題《基于翻轉課堂的項目式教學模式研究》（項目編號：XJG-2015-21）研究成果。endprint