用愛的甘霖感化差生

黃梅

小麗是個聰明、活潑、漂亮的姑娘，然而在老師心目中卻不是一個乖娃娃。她上課不守紀(jì)律、交男朋友、曠課、和社會上閑雜人員來往，甚至打架……等無所不有。到初一下期時，竟發(fā)展到了離家出走。

我得知消息后，心急如焚。立刻向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作了匯報，請派出所查找，又通過多種渠道了解，幾經(jīng)周折，終于把小麗找了回來。原來小麗約了兩個女同學(xué)和各自的男朋友，拿了家里的4000多元錢到歇馬街上租了一套房子過起了小日子，再不準(zhǔn)備回家，也不準(zhǔn)備到校上課，還作好了下廣州去闖蕩生活的準(zhǔn)備。

我對已回到學(xué)校的小麗進(jìn)行了教育。然而，小麗人回到學(xué)校，心卻并未真正回到學(xué)校，對自己所犯的錯誤認(rèn)識也很膚淺，只請求老師保密，不要讓同學(xué)們知道她是讓警察“請”回來的。

我本著懲前毖后，治病救人的原則，想到她不愿意讓同學(xué)們知道這件事，說明她有自尊心，對自己的錯誤還是有認(rèn)識的，是能夠挽救的，于是答應(yīng)了小麗的這個請求，并且立即讓她回到了班級上課。

重新回到同學(xué)們中間的小麗確實平靜了一段時間，可就在我為小麗的轉(zhuǎn)變而暗暗高興時，她又故態(tài)復(fù)萌，新結(jié)交了男朋友，又開始曠課了，成績也直線下降。據(jù)同學(xué)反映，小麗又產(chǎn)生了輟學(xué)的想法。這究竟是怎么一回事呢？為了找出原因，我除了找小麗談話、進(jìn)行家訪，還作了一定層次上的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了小麗的所作所為，都與其復(fù)雜的家庭情況有著密切的聯(lián)系。

原來小麗在讀小學(xué)三年級時，她母親就和做包工頭的父親離婚了，后來小麗的母親又和一個工人組織了家庭，可是不久，又離婚了，現(xiàn)她母親和一個有婦之夫的包工頭姘居。小麗的父親呢？也幾經(jīng)波折后組織了新的家庭。小麗隨母親過日子。父母的離異和他們在男女問題上的隨便給小麗帶來了不良影響。在家里感覺不到溫暖，對家產(chǎn)生了厭倦，而十四、五歲的女孩正處于性成熟的初期，有強(qiáng)烈的求知欲、好奇心、易受外界影響，有很強(qiáng)的“成人感”，渴望獨立自主，所以就產(chǎn)生了交男朋友、曠課，企圖組織“家庭”的愿望。

小麗的缺點主要來源于早戀，解決了這個問題，其它問題便迎刃而解。然而，小麗的早戀又來源于她主觀的一廂情愿，即，希望在家里沒有得到的愛和溫暖，能在早戀中得到彌補(bǔ)。針對這種情況，我確定了這樣的轉(zhuǎn)化措施。一是要讓小麗明確學(xué)生當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)好知識，將來才能為社會多作貢獻(xiàn)；二是要讓小麗真正意識到早戀的害處；三是用愛心來感化她，給她以尊重、關(guān)心，讓她充分感受到老師和同學(xué)給她的愛和溫暖。因此，我一方面和家長聯(lián)系，讓家長多關(guān)心自己的女兒，配合學(xué)校進(jìn)行教育。同時，還在給小麗談話時，講讀書的重要、講理想、講未來，讓她正確對待家庭現(xiàn)狀，指出她的錯誤所在，對她動之以情，曉之以理。最后，倔強(qiáng)的小麗哭了，表示一定要好好改正。

不久，學(xué)校開運(yùn)動會，其中一個項目是拔河比賽，如果贏了，能為班上的團(tuán)體總分加七分。由于我班連續(xù)和三個班對拔，中間沒有休息，影響了發(fā)揮，沒能拿到第一，她委曲得放聲大哭。由此，我發(fā)覺小麗非常熱愛集體，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)?！伴W光點”發(fā)現(xiàn)了，如何利用她熱愛集體這個積極因素來克服消極因素呢？我抓住這點對她進(jìn)行了教育，告訴她，一個人的一言一行，都會給集體帶來影響的，要維護(hù)好集體的榮譽(yù)，光靠一個人是不行了，只有每個人都從自己做起，嚴(yán)格要求自己才行。并在班上表揚(yáng)了她集體榮譽(yù)感強(qiáng)的這件事情。

因為小麗愛好文藝，唱歌、跳舞都很好。剛?cè)雽W(xué)時，憑這點被選為班上的文藝委員。在她嚴(yán)重違紀(jì)之后，要不要撤換她呢？小麗也曾表示，有被撤職的思想準(zhǔn)備。我考慮到不能因一個人犯了點錯，就一棍了打死，要給她機(jī)會，要挽救她，要讓她知道老師并不因她犯了錯而歧視她，從而激起她的進(jìn)取心。我決定暫不撤她的職，給她一個機(jī)會讓她以班干部的身份要求自己，早目改正自已的缺點、錯誤。當(dāng)她得知這個消息后，激動地說：“老師真好！”后來工作、學(xué)習(xí)都很努力，在學(xué)校的文藝演出中，她積極組織排練演出的節(jié)目獲得了學(xué)校的二等獎。于是我又表揚(yáng)了她，要她繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)成績，改正錯誤。她很高興，回家后，直對她母親說：“黃老師真好！還是那么喜歡我，我今后一定要好好學(xué)習(xí)，努力改正自己的缺點、錯誤。”于是我得到了她寫給我的一份深刻的檢查，保證：“再也不曠課，也不和社會上的閑雜人員交往，讓過去成為歷史。從頭再來，悔過自新，努力學(xué)習(xí)。”

一個差生的轉(zhuǎn)化是一個漫長的、細(xì)致的過程，決不是通過一兩次、三四次談話就能解決的。這以后小麗的學(xué)習(xí)生活中也還出現(xiàn)過反復(fù)，經(jīng)了解后得知：她以前的男朋友因小麗不愿再與他來往，尋到學(xué)校，威脅要打她，為此思想負(fù)擔(dān)很重。原因清楚后，我除了要求她放下包袱，相信老師會處理好外，還多次與小麗的家長取得聯(lián)系，相互配合，較好的處理了小麗以前男朋友的騷擾問題?，F(xiàn)在，小麗真正變了，上課守紀(jì)律了，也不曠課、交男朋友了，參加學(xué)校的活動也很努力。后來在學(xué)校的各項活動中，小麗獲得了“講故事比賽”一等獎，普通話演講比賽二等獎……。初三畢業(yè)以628分的好成績順利取得了畢業(yè)資格，并通過升學(xué)考試考入了市重點的兼善中學(xué)。

初中生在身心發(fā)展的過程中，對異性產(chǎn)生愛慕、出現(xiàn)早戀是很自然的，尤其是像小麗這樣缺乏家庭溫暖的學(xué)生，出現(xiàn)早戀是可以理解的。如果我們在處理這種事時簡單、粗暴、并帶有急躁的情緒，動輒就給處分，就不能進(jìn)入學(xué)生的心靈的敏感區(qū)，就不能了解學(xué)生的真實情況。

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。作為班主任，對于進(jìn)入青春期、出現(xiàn)早戀的學(xué)生，要充分地關(guān)心愛護(hù)，要給予寬容和理解。如果我在小麗離家出走后，不問青紅皂白，就撤掉她文藝委員的職務(wù)，給上一個處分，從此不再信任她，結(jié)果可能是小麗的“破罐子破摔”，小麗也就不能由后進(jìn)生變?yōu)閮?yōu)生；如果我對她不采取“動之以情，曉之以理”的方法，積極地發(fā)現(xiàn)她的閃光點，用真摯地感情去打動她，用正確的方法去教育她，引導(dǎo)她，像熱愛優(yōu)秀學(xué)生一樣尊重和關(guān)心她，耐心地幫助她，激起她的進(jìn)取心，使她感到溫暖、受到鼓舞，從而有信心去克服不良的思想和不良習(xí)慣。小麗也就不能以優(yōu)異的成績考入重點中學(xué)。

“思想品德的形成和發(fā)展，是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程”（教育學(xué)簡明教程），后進(jìn)生，尤其是早戀的后進(jìn)生。她們的轉(zhuǎn)變離不了真誠、耐心、愛心。特別是當(dāng)一再出現(xiàn)反復(fù)時，不要認(rèn)為她是屢教不改、不可救藥了。而要用“愛”的甘霖去滋潤她的心田，才能使她走出誤區(qū)，養(yǎng)成“良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。”（基礎(chǔ)教育課程改革方案）endprint