績效考核制度在高校學生組織的作用研究

楊小燕++苑婧嫻

摘要：績效考核是指考核主體對照工作目標和績效標準，采用科學的考核方式，評定員工的工作任務完成情況、員工的工作職責履行程度和員工的發展情況，并且將評定結果反饋給員工的過程。合理的績效考核對于高校學生組織的發展具有重大的意義。

關鍵詞：績效考核；學生組織

一、高校學生組織的性質與功能

高校學生組織是在各學校黨委及團委領導監督的學生群眾組織。學生組織有相對自主性，但同時要保證高校學生組織的正確性與健康性。

高校學生組織，筆者認為有以下幾個功能：

1.服務于學生。這是高校學生組織最本質的功能，只有扎根學生才能使高校學生組織更加穩定。2.服務于學校。高校學生組織在活動時，高校學生組織負責人及干部應起到橋梁作用，做好學校與學生的對接。

二、當前高校組織成員存在的問題

1.高校學生組織成員團隊意識淡薄。高校學生組織是一個團隊組織，成員應做到團結協作、齊心協力，工作才會有成效。但部分高校學校組織負責人及干部不愿與周圍同學合作，導致學生組織工作效率低下。最后就會造成整體學生組織成員積極性不高，演變成對工作敷衍了事，能推則推。2.高校學生組織成員缺少奉獻精神。現在更多的學生干部把學生組織作為他們獲得榮譽的跳板。只做認為對自己有利的事情，其他的事情則找各種理由推脫。這種學生干部進入學生組織抱有極強的功利意識，不能夠落實全心全意為同學服務的宗旨，這種做法就會失去學生組織在廣大同學心中的公信力。3.高校學生組織舉辦的活動缺乏新意。現在各高校舉辦的活動非常多，但是大都缺少新意，各種活動方式都是大同小異，學生參與率不高，活動效果差。

綜上所述，高校學生組織應該需要一個較為完善的績效考核制度來修改現存問題

三、高校學生組織績效考核的目的

高校學生組織的績效考核制度對于學生組織成員有激勵、改進、監督的作用，并且能夠調動學生組織成員的工作熱情和積極性，增強學生組織的活力，提高辦事效率。用系統的方法、原理和合理的評價手段對高校學生組織成員的工作態度、工作能力、工作業績做出評價，來評定、測量高校學生組織成員在職務上的工作行為和工作效果。并且明確高校學生組織各個部門的責任及績效標準的差距，以達成持續改進的工作過程。

四、構建高校學生組織績效考核的體系

1.高校學生組織績效考核制度應采取定量考核與定性考核相結合的方式對組織各成員進行考核。

2.高校學生組織績效考核制度需要全面，其中包含：

（1）工作態度：包括學生組織成員對工作重視和負責情況、執行任務的積極性、參加活動情況及遵守該組織各項制度的情況等；（2）工作能力：包括學生組織成員工作時的創新能力、處理問題和解決困難的能力、團隊協作能力、發現問題或提出問題的能力及在各次活動中的執行能力等；（3）工作業績：包括學生組織成員擔任的職務情況、完成的工作任務量、完成的質量和工作時效、對各次活動的產生的作用和效果等；（4）個人考勤：包括參加學生組織內部會議、學生組織各部門會議、學生組織活動等出席情況。

以上需要嚴格把控分數，這樣就可以完全避免因為有些學生干部只做自己認為有利的事情，從而影響到一些日常工作或者活動的進程。

3.高校學生組織績效考核制度應建立他人評價制度。在學生組織的日常工作和活動中干的是否出色自己的同事、上級看的最為清楚。所以應建立合理的他人評價制度，但是不應在綜合成績評定中占大部分比例。

4.高校學生組織績效考核制度權重。在績效考核制度實行過程中因其考量方面較多，所以應該有一個合理的權重進行評定。筆者在多年執行績效考核制度過程中發現考勤是看一個學生組織成員能否認真對待工作的最重要指標，所以筆者認為個人考勤這一項應該占權重比較大，其次是學生組織成員的工作態度再是工作業績和工作能力，最后才看他人評價的分數。考勤得分（30%）+態度得分（25%）+業績得分（20%）+能力得分（20%）+他評得分（5%）這是筆者一直以來對于學生組織成員績效考核的權重比例。也是筆者看來工作態度好壞更勝于工作能力。

5.高校學生組織績效考核制度結果需要合理運用。在績效考核成績評定結果出來后，高校學生組織負責人及干部必須予以重視，根據分數采取相應措施。首先要將績效考核的成績予以公示。其次對于成績優秀的組織成員進行備案，給予適當的獎勵，并且作為評優以及競選的重要依據。對于成績不合格的組織成員也應該進行備案，先令其進行非反思糾正，情節較為嚴重的成員可罷免其職務。

五、高校學生組織績效考核制度應遵循的原則

（1）公平原則：公平是確立和推行高校學生組織績效考核制度的前提。如果做不到公平，徇私舞弊就會導致無法發揮出績效考核的本質作用。（2）嚴格原則：高校學生組織績效考核制度的嚴格性包括：要有明確嚴格的考核標準；要有嚴肅認真的考核態度；要有嚴禁科學的考核過程等。 （3）結果反饋原則：績效考核評定的結果一定要反饋給學生組織各成員，并且要向學生組織成員肯定成績和進步，說明不足之處，提供今后努力的參考意見等。（4）結合獎懲原則：依據學生組織績效考核的結果，高校學生組織負責人及干部必須做到賞罰分明，讓所有學生組織成員重視績效考核成績。（5）客觀考核原則：負責績效考核制度的負責人及干部應當根據明確規定的績效考核制度來進行評定，針對客觀考核資料進行評價，要盡量避免摻雜過多的主觀因素和感情色彩。

六、高校學生組織績效考核制度中應該建立申訴制度

高校學生組織的績效考核制度不會做到完美無缺，所以這就要求各高校學生組織在建立績效考核制度的同時也要建立申訴制度。讓學生組織成員在對自己成績有異議的時候做到有處可查，及時改正在建立績效考核制度時的失當行為，從而促進高校學生組織在績效考核在實施過程中的公平、公開、合理。

七、結語

其實任何一種績效考核的考評制度都有一定的缺陷，任何人都不可能做到最完美，但是可以在實施和推進的過程中做到最適合。各個高校在自己不同的環境下的績效考核制度或寬松、或嚴格、或簡單、或復雜，都是在不斷完善的過程。在實踐中不斷進步、不斷改革，才是高校學生組織績效考核能夠繼續成長的動力。

各高校學生組織負責人也應該明確，績效考核制度的最終目的并不是評定學生組織成員工作的好壞，而是通過績效考核制度找出各高校學生組織的不足，不斷完善高校學生組織的工作方式，不斷推動高校學生組織在日常工作及活動中的改革。使得高校學生組織能夠健康有序的發展，真正做到服務學生，服務學校，做好自己的橋梁作用，最終提高高校學生組織整體的績效。

參考文獻：

[1]李雪飛. 當前高校學生組織存在的問題及對策研究。

[2]李少波，李文揚等.高校學生績效考評初探。

[3]周國強.淺談高校學生會績效考核體系的建立與運行。endprint