高校創新創業人才的協同培養分析

陳藝萌

摘要：現階段，由于協同培養能有效實現各類教育資源的整合，其得到了日益廣泛的關注和重視，它不僅滿足了高校在實踐教育資源上的需求，而且也能在一定程度上實現高校創新創業人才的培養。因此，本文基于協同培養的內涵，對目前高校創新創業人才的協同培養方案進行了深入地思考和探究，以供參考借鑒。

關鍵詞：高校；創新創業；協同培養

前言：培養創新創業人才，不僅是提升我國核心競爭力的關鍵舉措，更是推動高等教育改革的有力途徑。但在實際過程中，由于實踐教學資源不足等多種因素，使得高校難以真正實現創新創業人才的培養工作，而協同培養可以通過整合各領域教學資源來有效解決這一難題，因此本課題對于協同培養的研究具有積極意義。

一、協同培養的內涵

要想培養出真正的創新創業人才，高校就必須順應時代變化不斷轉變自身培養理念，推動創業教育改革，優化培養模式。而所謂的協同培養，就是指以人才培養目標為基礎，通過高校與其他國內外高校、當地企業、本地政府以及科研中心等機構開展積極合作，實現多因素和多環節的協同配合，從而實現校內外創業實踐教學資源的有效整合和共享，形成具有開放性、集中性以及高效性的協同培養模式。通過協同培養方案的應用，能有效為在校學生營造良好的創新創業氛圍，在提高學生創新意識和創業能力的同時，也有效提升了學生的組織能力和協作能力，此外，學生的社會責任感和歷史使命感也得到了較大程度地提高，從而在根本上增強了學生的綜合能力，提高了人才培養的質量。近些年來，協同培養模式由于自身強有力的資源整合能力，有效解決了高校目前所面臨的教學資源短缺的難題，因而得到了廣泛的關注和重視，但其在實踐過程中仍存在著些許問題，因此，下文要對協同培養方案進行詳細分析。

二、高校創新創業人才的協同培養方案

（一）高校協同培養。

高校應基于自身的優勢學科，與其它各個高校開展積極的協同合作，通過共享師資力量、優勢學科和創業基地等教學資源以及共同參與創新創業項目等方式實現合作，以此來激發人才、信息、技術等創新因素的活力，從而在高校之間建立起共同的創新創業人才培養平臺。具體協同合作方案如下：第一，實現校內各優勢學科之間的協同合作，相互促進，共同發展，以此來形成本校的特色學科；第二，實現與國內各大高校的協同合作，以整合和共享各高校之間的教學資源，如可邀請其它高校的教授在學校開辦專題講座，從而共同實現創新創業人才的培養目標；第三，實現與國外各高校的協同合作，與國際名校開展長期合作，通過相互訪問教學的形式，不斷更新自身的教育理念，推動本校的人才培養以及創業教學方案的調整和優化，進一步推動創新創業教育改革；第四，鼓勵學生走出去，引進來，讓學生積極參加與美國、新加坡以及香港等國家地區的交換學習活動，以此來開闊學生的眼界，提升學生的自主學習能力以及創新意識。

（二）師生協同培養。

在創新創業人才培養過程中，高校也必須采取各種措施來實現教師與學生之間的協同合作，利用創新創業項目和職業生涯規劃等方式，共同激發師生的主觀能動性，以此來提升創新人才的培養效果。具體協同合作方案如下：第一，利用復合教學模式，教師應增加創業課程教學中的啟發式內容設置，重視科研成果，并將其與學科教學相融合，同時積極引入實際的創業案例，注重對學生的引導，以此來提高學生的創新創業意識；第二，實施導師制度，由于每位學生都有自身獨特的個性特點和創業需求，因此針對該種情況，學校應挑選出富有創新精神的教師擔任導師，其后導師根據班級學生的實際情況為其制定個性化的學習和創業規劃，并積極引導學生參加創業實踐活動，提高學生的自主學習能力和創造精神；第三，鼓勵學生參與創新創業活動，其中包括有創意設計大賽、模擬投資大賽、電商方案大賽以及營銷方案設計比賽等等面向全社會的大型創業比賽，不斷激發學生的參與積極性，為創業實踐教學開拓了更為廣闊的空間，使得學生能在實戰中切實提升自身的創新能力。

（三）校企協同培養。

高校應基于自身的優勢學科，與當地企業開展長期的人才合作，以此為學生提供實踐基地，使學生能在實踐過程中不自覺地提升創新意識和創業能力。具體協同合作方案如下：第一，建立創業實驗室，高校應充分利用計算機技術和信息技術，在學校內部設立多個創業教育實驗室，使得學生能夠不受空間和時間的限制而實現無限制的全方位創業學習，以此來強化學生的知識理論學習，進一步提升學生的創新創業水平；第二，與企業建立長期合作關系，其中特別要注重優勢學科與企業的協同合作，共享企業的創業案例，為學生提供實習基地，從而架構起由理論學習、實地學習以及實踐提升三個部分組成的新型協同培養方案；第三，實行雙導師制度，即同時設立學校導師以及企業導師，以此來實現理論知識學習與創新創業實踐之間的有效銜接，并聘請知名企業家擔當學校講師，定期開展短期的創業培訓課程或者專題講座，以此來提升學生的實踐能力。

（四）校政協同培養。

此外，高校也應與當地政府開展積極的協同合作，以此來實現共贏。具體協同合作方案如下：第一，可應用鎮長團、教師掛職等方式，加強校政的合作力度，以此來創建全新的立體化校政協同模式；第二，高校可通過申報人才培訓中心、研究生申報點以及實踐示范中心等項目的方式，提高政府對創新創業人才培養項目的經費投入，從而在校內建立起較為完善的創業實踐平臺，既能為教師累積創業創新經驗，又能為企業提供高素質人才；第三，設立大學生創業園區，以為本校學生提供最為可靠的創業服務。

結論：創新創業人才培養是一項長期的系統工程，不可能一蹶而就，因此，高校必須不斷轉變創業教育理念，基于協同培養方案，與高校、企業以及政府等實現協作配合，以此為高校的創新創業人才培養提供更為豐富的實踐教學資源，從而進一步提升學生的創新意識和創業能力，滿足當今國家和社會的創新人才需求。

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