在高中美術教學中提升創新能力

嚴小峰

摘要：受素質教育觀念的影響，我國教育更加注重學生全面綜合發展。高中美術是培養學生美育的主要途徑，能夠有效提高學生的欣賞能力，具備對美的鑒賞能力。美術課堂中需要學生發揮個人想象力，發散個人思維，才能夠創作出高質量的制品。故此，教師應著重培養學生的創新能力，樹立學生的創新思維。且新課改后，教育部也將培育學生創新能力列為高中美術教學的主要教育目標。本文將結合高中美術課堂教學的多個方面進行分析，提出基于美術課堂培育高中生創新能力的實踐對策和具體方法并開展一系列的研討。

關鍵詞：高中美術；課堂教學；創新能力；實踐對策

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0184-01

Abstract： influenced by the concept of education， education pays more attention to the comprehensive development of students. High school art is the main way to cultivate students' aesthetic education， which can effectively improve students' appreciation ability and appreciation of beauty. In the art class， students need to give full play to their imagination and develop their own thinking to create high-quality products. Therefore， teachers should focus on cultivating students' innovation ability and establishing students' innovative thinking. After the new curriculum reform， the ministry of education has also listed cultivating students' innovation ability as the main education goal of high school art teaching. Based on the analysis of various aspects of art classroom teaching in senior high school， this paper puts forward practical countermeasures and specific methods to cultivate the innovation ability of senior high school students based on art classroom and conducts a series of discussions.

Key words： high school fine arts； Classroom teaching； Innovation ability； Practical countermeasures

前言：

受應試教學觀念的影響，由于我國高考中不包含美術學科的考試內容，導致很多高中學校、教師以及學生都輕視美術教學，沒有給予美術學科足夠的重視。高中美術是開展當代高中生美育的主要途徑之一，是促進學生德育、智育、體育、美育全面發展的重要課程。美術教學在一定程度上可以幫助學生緩解個人情緒，釋放學習壓力，學生可以從課堂中體會到美術的魅力，進而舒緩心境，促進個人健康發展。培養學生創新能力是素質教育理念中主要的教學目標之一，且美術學科需要學生具備較強的創新能力。如何在高中美術課堂中培育學生的創新能力是廣大教育工作者不可回避的重要問題。

1 設立鑒賞課，激發學生學習興趣

學習美術對于學生的要求并不高，天賦決定學生的基礎，但學生通過不斷的努力和進步是可以彌補的，需要學生持之以恒的堅持。學習興趣則是學生長久堅持的不懈動力，是影響學生學習效率的關鍵因素。美術教師需要運用合理的教學方式和方法，結合學生的興趣喜好培養學生的學習學習興趣。設立鑒賞課能夠有效調動學生的學習興趣，消除學習壓力，讓學生沒有負擔的借助優秀美術作品，使學生運用欣賞的視角去觀看美術作品。在欣賞美術作品的同時，從中獲取創作靈感，從而樹立一定的創新意識，提高創新能力。教師設立鑒賞課時，需要縝密設計教學方案，調整學期教學計劃，在不影響學科教學任務的基礎上盡可能的提高鑒賞課的所占比重。從而，大幅度提高學生的學習興趣，培育學生的鑒賞能力，陶冶學生情操。

2 強化課堂互動

課堂互動是師生在課堂中交流個人想法的主要方式，增強互動效果能夠讓教師通過師生交流而獲取學生的想法，與學生進行實時討論。美術教學不同與其他學科，沒有規劃化的條條框框，每個人都可以擁有個人的想法和見解。教師應給予學生足夠的交流空間，讓學生之間充分交流，交換個人想法。故此，學生能夠了解他人的想法，同時向他人展示個人觀念。通過學生之間的交流討論萌生創新性想法，從而提高個人創新能力，促進個人全面發展。此外，教師應轉變個人在課堂中的地位，從主導者轉變成為引導者。積極參與學生的討論之中，在學生需要幫助時給予點撥和指導，樹立學生的創新意識，培養學生的創新能力。

3 合理引導學生

學生的創新能力需要教師在課堂內合理引導學生，結合知識內容進行踴躍創新和積極嘗試。比如在進行美術構圖與美術字的教學時，教師可先引導學生回顧均衡構圖的知識內容，讓此基礎上闡述自己的個人想法以及對待相關事物的看法和認知，充分發揮個人想象力進行美術構圖。學生在教師的引導下很容易突破思想的束縛，不再使用傳統的格局構圖。將個人的奇特想法滲透至作品之中，使用不同的色彩進行創作，從而展現出獨屬個人風格的作品。教師應積極鼓勵學生的創新行為，給予充分的肯定，不要吝嗇贊美的語言。學生在受到教師的贊揚后，會更加努力的進行創作，激發學習的潛在動力，表露出更多的學習熱情。同時，學生在創作的過程中也能收獲一定的快樂，感受到美術的魅力和樂趣。從而提高學生的創新能力，培育學生的探究意識。

教師在課堂中開發散思維訓練和想象思維訓練，使學生能夠靈活運用美術知識進行創作，從而提高個人創新能力。教師在課堂中以某一主題作為發散思維訓練的內容，讓學生根據主題進行思考，引導學生以主題中心發散個人思維。想象思維則借助現實事物引導學生進行大膽想象，鼓勵學生進行繪畫創作，打破定時思維。從而培育學生的創新能力。

4 完善美術學科評價體系

以往的美術學科評價僅參考教師的意見和想法，學生沒有發表意見的權利。而學生參與作品評價是促進學生創新學習的主要途徑之一。故此，高中美術紙應完善美術學科的評價體系，賦予學生一定的評價權利，提高學生的評價占比，充分發揮學生的主體作用，讓學生充分參與評價活動之中。學生在評價他人作品時，會認真觀察他人作品，謹慎評價用語。這一過程便是學生深度思考，思維高速運轉的過程。故此，通過對他人作品的評價而促進高中生思維的發散，從他人的作品中汲取一定的靈感和優點，不斷豐富個人思想，創作出更好的作品。且在一定程度上促進學生創新能力的提升，提高學生的創作能力。

5 結論：

總而言之，高中美術教師應重視學生創新能力的培養，明確創新意識對于美術學科的重要性。教師在課堂中應轉變教學理念，突顯學生主體地位。開設鑒賞課，提高學生欣賞能力，樹立創新意識。強化課堂互動，促進師生交流。合理引導學生，打破思維定式，提高創新能力。開展發散思維和想象思維訓練，培育學生創新能力。完善美術評價，給予學生評價他人的作品機會。最終，促進學生創新能力的提升，促進學生全面發展。

參考文獻：

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