提升高中足球教學有效性的途徑探索

虞清華

摘要：足球是一項普遍受歡迎的體育運動，不僅可以增強學生身體素質同時能夠提升學生心理素養。當前，在高中體育教學當中，足球運動占據著重要的位置，對于足球運動的學習，技能的培養，能夠調動學生學習興趣的同時更能夠培養學生體育精神，養成良好的體育運動習慣。為了更好的提升高中足球教學有效性需加強教學模式的創新，豐富足球教學形式。基于此，本文對符合提升高中足球有效性進行了簡要的探討，希望可以為相關學者人員提供一定的借鑒。

關鍵詞：高中足球教學；有效性；途徑

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0161-01

Abstract： football is a popular sport， which can not only enhance students 'physical quality but also enhance students' psychological literacy. At present， in the high school sports teaching， football occupies an important position. For the learning of football， the cultivation of skills， can mobilize students 'interest in learning， but also can train students' sports spirit， develop good sports habits. In order to improve the effectiveness of high school football teaching， it is necessary to strengthen the innovation of teaching mode and enrich the football teaching form. Based on this， this paper briefly discusses the effectiveness of high school football， hoping to provide some reference for relevant scholars.

Key words： high school football teaching； Effectiveness； way

引言

高中體育課堂教學有效性是體現在體育各個項目中的，教師要運用靈活的教學方法，實現預期的教學目標，把握課堂教學中的規律。在進行體育授課的過程中，要不斷維持整個課堂的高效率學習，促進體育課達到有效性教學目標，尤其是高中足球教學，需給予進一步的關注。

1 設定正確的教學目標，提升各個層次學生的能力

科學的適當教學目標對于高中足球教學而言發揮著指路燈的作用，在此過程中，需遵循 “以人為本”教學理念，全面促進學生綜合發展。所以，在此過程中，需依據學生自身特點以及身體狀況給予科學的制定，從而保證教學目標滿足不同層次學生，并能夠進一步促進其綜合發展。在具體足球教學時，教師需依據足球特點，為學生傳授技術技巧的同時，需加強敘述綜合素養的提升。同時，足球項目的拼搏精神以及團隊合作意識傳遞到學生當中，激發學生對足球的熱愛，從而更好的投入到足球運動當中。通常，體育教學當中主要包含室內與室外兩種教學模式，其中室內主要為基礎理論課程的學習，而室外主要為課外活動。在足球教學主要為室外教學，在室內主要將足球部分基礎知識進行講解，主要包含安全知識、技能理論，從而為學生室外教學奠定一定的基礎，從而更好在室外真正的掌握所學理論知識。所以，在教學目標設定過程中需加強室內與室外課堂雙重實現，從而更好的保證足球教學活動的有效開展。

2 利用足球聯賽提高學生學習積極性

在高中足球教學過程中，大部分院校經常組織相關比賽，例如校園各個班級之間的比賽以及學校與學校之間的賽事等。通過以上比賽活動，能夠將其納入到教材當中，作為案例對其相關技能與經給予探討，通過比賽串講以及分析等形式更能夠提升學生學習主動性，同時潛移默化當中增強學生足球知識。同時在課堂上通過足球聯賽等模塊化教學，能夠凸顯學生的主體地位，從而激發學生學習本位思想。

3 借助信息化手段，講解動作要領

當前隨著信息技術持續創新，新進的進入教學注入了更多的新鮮活力。通過信息技術的利用能夠將死板的知識形象化，從而更好的提升課堂教學效果。在足球訓練當中，學生需以扎實的基本功為依托，而此過程中需加強動作要領的學習。在動作要領教學的過程中，教師可將信息技術融入到教學當中，從而更好的促進學生對動作的掌握。例如：對于足球擊球位置有的學生并不是很清楚，進而掌握不是很好，而此時教師僅僅依靠自我規范學生觀察模式，由于每一位學生視角不同，因此，對于觀察效果也盡差異。若通過多媒體技術將擊球部位以及動作要領制作成視屏的形式，從而保證學生直觀的觀察，同時能夠更加保證所有學生對動作的戰功，更好的提升足球教學質量。

4 借助游戲開展足球教學，提高課堂有效性

在足球教學過程中，需加強教學模式的創新，轉變以往被動式教學模式，創新足球教學形式，促進多元化教學模式的構成，從而保證學生能夠在愉快的學習氛圍當中更好的提升教學有效性。足球是一項實踐性的體育運動，在教學的過程中，教師可以采取游戲教學的方式，讓學生能夠體會足球學習的樂趣，調動學生足球運行和學習的熱情，提高足球教學的水平和質量。例如，在“現代足球陣型”的教學中，教師對現階段常用的足球陣型進行講解，如切爾西球隊的4-3-2-1陣型、AC米蘭球隊的4-3-1-2陣型、利物浦球隊的4-2-3-1陣型以及多特蒙德球隊的4-1-2-3陣型。同時對盯人、選位、搶截以及局部配合、全隊配合等內容進行講解。針對此種理論性強的內容，教師可以組織學生開展相應的足球對抗，引導學生在實際的比賽活動中對相關的知識內容進行深入的學習和理解，提高學生的足球技能水平。

5 結束語

綜上所述，在高中足球教學當中，為了更好的提升教學有效性，需加強教師的科學引導，不斷挖掘學生潛在實力，從而更好的掌握足球技能的同時，提升學生綜合素養。就長遠發展而言，足球教學需通過長期的過程，因此，需不斷的總結經驗，創新課堂教學模式，為提升課堂教學有效性創造良好的環境。

參考文獻

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