民辦高校思想政治教育創新方式探索

姜勝影

摘要：大學生作為高素質群體，是國家未來發展的希望。而作為大學生人才重要培養基地，民辦高校在重視基礎專業教學的基礎上，更要重視大學生思想政治教育，創新思政教育模式，為學生提供良好的學習環境，促織學生形成良好的德育意識，和行為品格。鑒于此，筆者主要圍繞民辦高校如何進行思政教學創新，展開具體分析。

關鍵詞：民辦高校；思政教育；創新方式

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0025-01

Abstract： as a high-quality group， college students are the hope of the future development of the country. As important to cultivate the college students' talents， private colleges on the basis of the emphasis on basis of professional teaching， attaches great importance to the ideological and political education， innovation education education mode， and to provide a good learning environment for students， boosted students form good moral consciousness， character and behavior. In view of this， the author mainly focuses on how to carry out ideological and political teaching innovation in private colleges and universities.

Key words： private colleges and universities； Ideological and political thinking education； Approach to innovation

前言：

民辦高校是大學生重要培養基地，其教學體系主要包括專業教育和素質教育。為了培養大學生形成正確思維品質、道德意識和政治素養，高校需要重視思政教育改革與創新。采用全新思政教學模式，打造全新思政教育課堂。讓學生通過學習思政知識，形成正確的思想觀、價值觀，實現我國高素質人才培養與儲備。

1 民辦高校思政教育現狀分析

目前，民辦高校在的思政教育方面，所呈現的教學情況不容樂觀。首先，民辦高校在思政學科方面，缺少一定的思想重視。教師將大部分教學精力，集中在學生專業技能培養上，而對于學生思想觀、政治觀的培養與建設，缺少教學重視。導致許多民辦高校大學生表現出高技能、低素質現象。同時，在思政課堂教學方面，教師所采用的教學手段比較落后。仍舊以灌輸和講授的方式，向學生滲透與政治內涵、素養相關的內容。導致學生在學習時表現比較被動，甚至對思政學科產生不良情緒，不愿意參與到思政課堂學習當中。總體來講，因為思政教師教學思想和方法存在弊端，導致民辦高校思政教學效果并不理想。

2 民辦高校思政教育創新方式分析

2.1 更新教育思想，重視師生互動

民辦思政教師為了提高課堂教學效率，首先要做的便是在教學思想上進行轉變，不能再延續以往的應試教育。而是要尊重大學生個體發展需求，以學生為主體，構建開放性、自主性的思政課堂體系。同時，在組織思政教學時，教師不要一味關注理論知識講解，而是要圍繞當前大學生的社會熱點問題，進行討論和交流，從而使整個課堂氣氛被調動起來，激發大學生課堂參與興趣，促使大學生形成規范性的道德思想，以及良好的行為品格。

2.2 結合時事政治，提升學生黨建意識

時事政治是作為一名合格大學生必須了解的，思政教師必須注重將時事政治與課程內容有效結合，為學生實施具有實踐價值的思政教育。以便民辦高校大學生能夠對當前的政治形勢、社會發展趨勢形成正確認知，并在今后的學習和成長過程中，嚴格按照社會對人才素養需求，規范自身思維和品格建設。比如說，在十九大會議召開以后，思政教師可以圍繞會議中與大學生素質建設有關的內容，向學生開展思政教育。比如說針對大學生黨員素養建設展開教育，讓大學生能夠形成正確的黨建意識，并端正自身政治觀，形成堅定的政治信念。

2.3 滲透傳統文化，提升學生道德素養

除了政治素養，大學生的道德素養，也是高素質人才培養的重要因素[1]。因此，民辦高校應當重視大學生道德素養培養，合理利用傳統文化，組織思政教育。向學生滲透傳統文化中包含的道德內涵，讓學生形成正確的道德思想。并以此為依據規范自身行為思想，促使大學生形成良好的品格。比如說，思政教師可以將《論語》、《中庸》等優秀傳統文化滲透到思政課堂上。讓大學生通過接觸傳統文化，深刻認識為人、處世的內涵，在實現大學生道德素養培養的同時，實現傳統文化的弘揚與發展，進一步增強我國民族文化自信心。

2.4 設計主題班會，激發學生參與意識

思政教師為了實現課堂教學有效創新，可以設計并組織主題班會，要求學生圍繞當前與大學生有關的社會熱點問題，進行討論和交流。讓學生在探討的過程中，掌握相關思政內容，明確道德意識，提升個人道德和政治素養[2]。比如說，當今社會隨著西方文化的滲透，很多大學生受到西方文化影響，存在明顯的享樂主義和拜金主義思想。導致部分大學生出于攀比心理，借貸巨額網貸，最終深陷泥潭。為此，思政教師可以結合大學生網貸事件組織主題班會，讓學生站在大生消費觀的角度，對待此事件進行討論。以主題班會為載體，分析具體案例，以此增強大學生的德育意識，培養大學生法治素養。

2.5 組織實踐活動，提高學生政治素養

民辦高校為了實現思政教學創新，必須打破傳統思政課堂教學局限，而是要積極擴展實踐活動，讓學生在參與實踐活動的過程中，提高自身政治素養。通常情況下，民辦高校可以成立大學生志愿者社團，在社團的組織和帶領下，大學生積極參與一些社會公益活動，比如說農村支教、探望空巢老人等活動。讓大學生在參與實踐活動過程中，感受政治、文化內涵，提升當代大學生綜合品質。

3 結論：

綜上，民辦高校為了培養更多高素質人才，應該在重視學科教育的基礎上，加強思政教育體系建設。思政教師應該重視創新課堂教學方法與手段，為學生打造多元化的思政課堂環境。讓學生在思政課堂上，通過了解時事政治、傳統文化，形成良好的道德思維和政治素養。堅定當代大學生政治信念，提升政治素養，為其今后更好地為祖國發展服務而奠定思想、素質基礎。

參考文獻：

[1]蔡玉生，張勇，鄭偉.民辦高校學生思想政治教育工作體制機制的創新[J].高教論壇，2016（09）：6-9+49.

[2]蘭佩潔.民辦高校輔導員工作方法創新研究——以思想政治教育工作為視角[J].福建質量管理，2016（03）：230.