基于職業院校學生參加單片機競賽探究

王麗麗

摘要：本文通過針對職業院校學生參加單片機競賽這一實踐活動進行總結。并結合學院單片機課程進行思考，以期能夠通過競賽來磨練學生專業技能，使學院單片機教學符合社會需要。

關鍵詞：單片機；競賽；技能

隨著科學技術的普及，單片機以其出色的性價比得到了工業、通信等領域的全面認可，并將其應用于智能儀器等產品中，由于其具有良好的發展前景，所以越來越多的職業院校針對單片機課程投入更多資源和精力。職業院校也應大力支持學生參與單片機競賽，通過有針對性的指導，提升學生興趣，調動學生積極性。本文結合亞龍YL236單片機技能競賽對學生參加單片機競賽作用進行分析，以供參考。

1單片機競賽的作用

1.1培養學生興趣。通常職業院校針對單片機專業的整體課程時長較短。而且在短暫的課程時長中還需學習多種學科，從而增加學生學習難度。在學生參加亞龍YL236單片機技能競賽過程中，較強的競爭性使學生的學習熱情得到顯著提升，極大提高了學生的自主學習能力。在參加亞龍YL236單片機技能競賽前，應組織學生參觀單片機的優秀成果，以達到開闊學生眼界目的，為學生學習樹立新目標，并且優秀單片機成果還可對學生起到一定啟發和激勵作用，使其能夠充分利用自身所學技能解決競賽準備階段所遇到的問題，從而在實際操作時，使學生的綜合能力和整體素質穩步提高。

1.2提高學生綜合技能。職業院校針對單片機的課程往往都是按照課本或教師制定的教案等流程進行布置，教案流程較為死板且學生缺乏實際操作的機會。參加亞龍YL236單片機技能競賽，可以使學生全神貫注的投入到項目中，并通過自身的努力，完成整個項目的每一個設計及實踐環節，能幫助學生將課堂所學內容進行有效實踐，從而通過實踐過程對所學知識進行強化，既能促進學生積極自主的學習，還能對學生解決項目中所存在的問題的能力進行顯著提升，提高其應變能力。使學生自身技能與實踐能力進一步提高。

1.3促進教學改革。積極參加亞龍YL236單片機技能競賽所產生的效果，能夠針對性解決職業院校單片機教學過程中缺乏實際操作的缺陷，從而提高職業院校課程改革進度，促進院校師資力量的培養。針對學生實際應用過程所反饋的問題進行著重研究，確保在培養人才的過程中，解決該類問題。

2針對學生參加單片機競賽的探究

2.1培養參賽理念。通過學生參加單片機技能競賽，可以使學生能夠對自身能力有較為清晰的認識。因此職業院校可以鼓勵學生結合自身技能能力，參與不同階段的單片機技能競賽，并以此對自身能力進行考核與檢驗，發現自身不足，培養團隊合作能力，并使學生在參賽過程中，在提高自身技能的同時，可以靈活的掌控自身技能。

2.2進行單片機課程改革。針對當前單片機課程理論大于實踐的不良趨勢施以革新。透過學生參與單片機技能競賽所產生的反饋，發現實踐過程中可以對學生技能有全方位提高，且效果大于向學生灌輸枯燥理論的教學方法。因此應最大限度發揮當前較短的單片機課程時長的作用，使學生增加實踐機會，以達到學院培養高素質優秀人才的目的。

2.3參賽梯隊型建設。在職業院校學生參加單片機技能競賽時，也體現出職業院校新的弊端，例如高年級與低年級之間技術脫節嚴重，因此應提倡高年級與低年級之間組成團隊，這樣既可以培養學生之間的團隊能力，也可以保證院校學生的技術能力不會出現脫節，學院也可采取針對性培訓，進行層次培養，防止脫節現象出現。學生積極參加競賽還可以解放指導教師時間，使指導教師有更多充沛時間來對學生所面對的實際問題進行針對性指導。

2.4提供充足網絡資源。為了能夠解決職業院校單片機課程時長過短的情況，院校可以建立相關平臺，在平臺上提供充足的學習資源以及相關軟硬件工具，通過課余時間的學習，激發學生學習熱情和學習自主性，在學生使用網絡資源學習和使用軟硬件工具的過程中，達到提高自身專業技能的目的。

2.5加強單片機實驗室管理。因為參加單片機技能競賽需要使用相關專用設備及場地，所以需要指導老師對單片機實驗室及場地進行妥善安排，為每個參賽隊伍都安排好合適的時間和地點，并為每隊所分配的工具等做好標記，防止錯用，還可以允許參賽學生將電腦帶人實驗室，提高學生操作效率。

結語：本文通過對學生參與亞龍YL236單片機技能競賽進行探究，發現職業院校單片機課程弊端，并結合技能競賽效果，對當前單片機教學過程提出革新建議，以期學生在參與競賽的過程中提高學生自身綜合能力，使職業院校單片機技能的教學模式更能滿足社會要求，從而為社會提供所需要的高素質單片機技能人才。