分析音樂專業學生的鋼琴伴奏能力培養途徑

任鳳儀

摘 要：對于音樂專業的學生來說，擁有鋼琴伴奏的能力是非常重要的，是音樂專業學生能力的一個重要體現。但是就目前的情況來看，許多音樂專業學生的鋼琴伴奏水平并不高，還達不到標準水平。本文通過對音樂專業的學生進行鋼琴伴奏理論培訓，樂感培訓等培養途徑，提高音樂專業的學生的鋼琴伴奏能力，促進音樂教育的發展。

關鍵詞：音樂專業；鋼琴伴奏；能力；培養途徑

眾所周知，對于音樂專業的學生來說，其藝術表演是非常重要的，而為了使得藝術表演更加出色，培養鋼琴伴奏的能力是非常有必要的，從而可以為藝術表演增加亮點。作為一種集理論知識和表演藝術為一體的技能，鋼琴伴奏水平顯得尤為重要，對音樂專業學生的影響也越來越大，并且與音樂專業學生畢業后的發展息息相關。所以，院校應該倡導音樂專業的學生重視對鋼琴伴奏的學習，提高鋼琴伴奏的水平。

一、音樂專業學生鋼琴伴奏的現狀分析

學院里的音樂專業的學生都是來自世界各地的，有的來自城市和城鎮，有的來自農村和邊遠的地區，所以，每一個學生的音樂水平都是參差不齊的，接受音樂啟蒙的范圍、內容、以及文化背景都不相同，導致每一個學生的鋼琴伴奏能力不能統一。學生的起點都不一樣，并且大部分學生的起點是低的，在學生中還存在著對音樂情感和審美方面的理解問題，導致音樂專業學生的鋼琴伴奏水平達不到理想的狀態。

（一）學生不喜歡學

學習鋼琴伴奏需要非常好的耐力，過程可能是乏味的，所以學生們堅持學習的時間不長，漸漸不喜歡練習彈鋼琴，導致鋼琴伴奏水平的下降。

（二）鋼琴基礎差

鋼琴這類樂器，大多數的學生都沒有接觸過，沒有一定的基礎，學起來就會有一些困難，導致學生們提不起興趣，無法提高鋼琴伴奏水平。

（三）無確切的目標

在鋼琴伴奏的學習中，有些學生沒有確切的學習目標，導致沒有動力去學習，以至于一直無法提高自身的鋼琴伴奏水平。

（四）不重視鋼琴伴奏的學習

多數學生認為鋼琴伴奏的聯系是不重要的，重要的是鋼琴、聲樂等的學習，所以，一直忽視對鋼琴即興伴奏能力的培養。

二、鋼琴伴奏能力的培養途徑

（一）理論基礎

鋼琴伴奏與其他學科一樣也要注重理論的教學，確保學生有一定的理論基礎，從而可以輕松有效的進行實踐活動。對于音樂專業的學生來說，想要提高自身的鋼琴伴奏能力，理論基礎的掌握是非常重要的。只有在這一基礎上，才能更好的對學生們進行更系統的鋼琴伴奏能力的培訓，使得學生們的鋼琴伴奏能力有所提高。鋼琴伴奏實際上是學生對表演與創作的融合，其中反映了學生們內心對音樂的感受，這需要一個特定的理論基礎。學習鋼琴伴奏的理論基礎，最重要的有兩個點，一個是對音樂基礎理論的學習，包括音樂史、和聲、美學等方面的學習，學生主要是要對和聲進行充分的理解，掌握學習方法。另一個對其他的音樂理論除外的知識的學習，如一些文學和歷史的書籍，可以培養學生們的人文素質，從而可以更好地理解音樂，提高自身的鋼琴伴奏水平。

（二）技巧訓練

有了一定的鋼琴伴奏的理論基礎，還要注重鋼琴伴奏技巧的訓練。其中包括四大領域的訓練。首先基本功主要是學生掌握雙音、和弦、音階等等的運用，對踏板也要有所熟悉，基本的技能也是非常重要的；其次，對鋼琴觸鍵方法的訓練，通常有三種基本方法，教師應讓學生在掌握三個基本觸鍵方法的基礎上，熟悉大小調的音階，使學生們理解并且熟悉伴奏的過程。

（三）聽覺訓練

對于音樂專業的學生來說，聽覺訓練對鋼琴伴奏能力的提高也是有很大幫助的。聽覺訓練可以讓學生們從多個角度感受伴奏的聲音，對其進行評估，尤其需要更多不同類別的鋼琴演奏曲目，這樣有利于學生們的聽覺訓練，從而可以進一步提高自身的鋼琴伴奏能力。

（四）樂感的養成

對于鋼琴伴奏的訓練，技巧固然重要，但是學生們的樂感也是非常重要的。提高音樂的能力，樂感是必不可少的，是訓練中重要的組成部分。對于學生們的音樂表演，為了使音樂作品能夠達到的良好的藝術效果，樂感的培養是非常必要的。并且鋼琴伴奏注重的主要是審美和創造，這就要求學生們需要良好的樂感，創造出美好的音樂伴奏。

（五）課程學習

為了培養學生們擁有良好的鋼琴伴奏水平，學院的課程教學也要有一定的規范。在實際的鋼琴伴奏教學中，應該努力做好相關的教學工作，不斷的提高學生的鋼琴伴奏能力。首先鋼琴伴奏的教學模式應該隨著現代的發展有所改變，課程的安排也要進行合理的調整，可以采用大課和小課交替的方式進行，使得學生們充分掌握音樂的理論知識和和聲、技巧練習等。在實踐教學過程中，教師應充分調動學生們的積極性，并且與學生們進行及時的互動和溝通，發展學生們的創造性思維；第二，應該注重伴奏的練習，制定相關的培養目標，為了目標而不斷前進，實現學生們的自身價值。同時，可以設立一些考試來檢測學生們的鋼琴伴奏的學習程度，通過不斷的測試，不斷提高學生的鋼琴伴奏能力。

三、結語

總之，目前音樂專業的學生的鋼琴伴奏水平不容樂觀，想要改變這一狀況就需要改變教學的內容以及形式，提高教師的教學能力，調動學生的積極性，激發其的創造力。并且要掌握伴奏的理論知識、技能和伴奏的方法，培養學生們樂感等。這樣通過學校、教師和學生共同的努力，一定會使學生們的鋼琴伴奏水平有所提高，促進我國音樂教育事業的發展。

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