少兒電子琴教學中存在的問題及對策

劉鋒

摘 要：培養(yǎng)少兒的音樂素養(yǎng)屬于基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，同時音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成能夠在很大程度上促進其身心健康發(fā)展。電子琴音色優(yōu)美、節(jié)奏豐富，近年來受到了很多少兒家長和兒童的喜愛，學習電子琴的少兒越來越多。但在實際的教學過程中依舊存在一些問題，電子琴的學習屬于一個長期性的過程，初學者還需要進行大量的基本功訓練，很容易讓少兒出現(xiàn)畏懼情緒，逐漸失去學習興趣，因此我們必須采用科學的教學方法進行正確引導，培養(yǎng)少兒學習興趣，提高電子琴教學效率。

關(guān)鍵詞：少年兒童；電子琴教學；問題；對策

一、少兒電子琴教學的問題

電子琴近年來成為了很多少兒喜愛的一種樂器，學習電子琴能夠有效的促進兒童音樂素養(yǎng)的形成，然而在實際的學習過程中，除開一部分孩子長期保持著對電子琴的學習興趣外，還有少部分兒童因為各種原因不愿意練琴，或者因為學習時感到枯燥而逐漸失去了對電子琴的學習興趣，教學活動難以開展。那么，從少兒一開始對電子琴的濃厚興趣，到之后逐漸失去了學習興趣，其中的原因主要是什么呢？筆者認為，少年兒童天性好動但不具備較強的自制力，注意力難以長時間集中，興趣也表現(xiàn)出不穩(wěn)定性，對感官刺激較大的事物容易產(chǎn)生興趣例如說動畫片或玩具等，但電子琴的學習屬于一個相對漫長的過程，要求兒童長時間反復進行練習，需要他們具有持之以恒的精神，對于那些剛剛接觸電子琴的孩子，在訓練過程中很容易感到枯燥無味，加之我們所提出的技巧要求容易讓孩子們出現(xiàn)畏難情緒，如果不采取科學的教學方法，長期下去必然會讓更多的孩子失去學琴興趣[1]。

另外還有些孩子自身本來不愿意學琴，但是他們的父母為了讓孩子能夠培養(yǎng)一門興趣，強行將他們安排到“學琴大軍”中來。對于這樣的情況，孩子的主觀意愿是抵觸的，學琴也很容易成為他們的心理負擔。針對這部分孩子，我們?nèi)绻蛔⒅亟虒W策略的選擇，很容易引起他們的反感，導致其半途而廢，所以要求教師必須堅持因材施教，選擇合理的教學策略來調(diào)動他們的學習興趣。

二、有效開展少兒電子琴教學的對策

（一）提高教學的趣味性

提高電子琴教學的趣味性不但能夠給少兒提供一個更加輕松愉悅的學習環(huán)境，還能夠有效提升他們對電子琴的學習興趣。所以在實際上課時，我們應當采取各種方法來讓孩子們產(chǎn)生愉悅感。如在教學電子琴曲《四小天鵝》的過程中，我們能夠給學生講述這首樂曲所表現(xiàn)的形象，同時利用動作和音樂之間的配合來吸引學生；要確保我們的示范彈奏動作規(guī)范，演奏出鮮明美妙的音樂，讓學生被音樂所吸引；同時我們可以積極的與學生一起跟著電子琴的音樂節(jié)奏邊唱邊跳，和孩子們共同體會音樂帶給我們的快樂；在教學過程中主動與學生進行溝通，充分利用電子琴的音色、節(jié)奏多變的特性，選取孩子們實際生活中聽得較多也比較喜愛的電子琴樂曲來吸引他們的注意力，調(diào)動其學習熱情。另外，在進行教學時既要嚴格又要保持耐心，要以平等的身份來和孩子進行有效的溝通，從而了解他們的困惑和問題，幫助他們解決學習過程中遇到的困難，引導孩子樹立學好電子琴的信心。

（二）靈活選擇教學方式

首先，教學方式應當動靜結(jié)合。少兒電子琴教學面對的難題是需要解決兒童好動、注意力不集中等問題，所謂“靜”即是要求在練琴時應當坐姿標準端正，專心認真，而“動”即是要求孩子能夠積極地與我們進行音樂互動，隨著練習的推進我們能夠適當?shù)脑黾印办o”而減少“動”，最終慢慢過渡到以“靜”代“動”；其次，電子琴課程設(shè)置應當注意勞逸結(jié)合，我們需要合理控制上課時間，年齡偏小的少兒其注意力集中時間相對較短，上課時間的設(shè)置也應當相應減少，因為如果要求年齡偏小的少兒長時間進行學習，他們很容易出現(xiàn)開小差的問題，反而不利于教學效率的提升。我們可以將一節(jié)課分為上下兩小節(jié)，中途讓少兒適當?shù)匦菹ⅲ山M織進行音樂游戲，之后再進行授課；最后，要堅持彈唱結(jié)合的練習方式，在電子琴學習時，很多少兒往往會存在心不在焉的問題，音樂表現(xiàn)力不夠，自身的情感也不充足，我們要讓樂曲變“活”，應當堅持“有譜無琴、有譜有琴、有琴無譜”相結(jié)合的練習方式。

（三）讓孩子們主動探索

培養(yǎng)少兒的主動探索能力，讓他們主動投入到學習中來，開動腦筋積極思考。一是要培養(yǎng)少兒的識譜能力，讓他們掌握各種指法標記。在教學新樂曲的過程中，抄寫在黑板上，要求少兒看著黑板上的曲子跟著琴先把譜子唱熟，隨后在曲子上標出各種指法標記，要求他們跟著教師一邊唱一邊空手練習指法。如此他們不但對曲子更加熟悉，還明確了指法，最后再讓他們自己實際在電子琴上去摸索，教師進行一定的指導和糾正。讓孩子們通過實踐動手彈奏，發(fā)現(xiàn)他們的問題并第一時間進行指正，這樣的教學效果非常明顯，一些孩子不需要我們的指導，通過自己觀察譜子與執(zhí)法，慢慢的就能夠?qū)⑶右痪湟痪鋸椣聛怼：⒆觽冏约褐鲃犹剿魉伎己笳莆盏谋绢I(lǐng)，相對于我們直接教學而言更加深刻，也為他們未來的學習打好了基礎(chǔ)[2]。

三、結(jié)語

總而言之，電子琴學習有利于發(fā)展少年兒童的智力，陶冶其情操，培養(yǎng)和提高孩子的音樂素養(yǎng)。少兒電子琴有效教學的重點在于激發(fā)其對電子琴的學習興趣，因此需要我們選擇更加合理的教學策略和引導方法開展教學活動。在實際的教學過程中我們應當結(jié)合少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，通過趣味性的教學手段，實施多元化的教學方法，才能夠獲得更好的教學效果。教師自身也應當不斷反思總結(jié)，努力創(chuàng)新教學方法，調(diào)動少兒的學習積極性，讓他們愛學、樂學。

[參考文獻]

[1] 黃朝霞.電子琴教學走進音樂課堂[J].新課程，2017，05：75.

[2] 趙春.論電子琴教學意義、問題與對策[J].藝術(shù)百家，2012，28（S1）： 392-393.