高師鋼琴教學中視奏訓練方式闡述

摘 要：視奏訓練是鋼琴教學的重點，以現階段高師鋼琴教學工作情況為基礎，結合近年來視奏訓練的情況，通過了解高師音樂學院鋼琴教學中推廣視奏訓練工作狀況，分析鋼琴教學中視奏訓練的方向和內容。

關鍵詞：高師學院；鋼琴教學；視奏訓練

鋼琴教學對高等師范院校而言至關重要。因為在實際教學中這是教師需要具備的重要技能之一，所以全面創新和優化教學形式與教學觀念非常重要。視奏訓練是以現階段教學需求為基礎構成的教學形式，對學生鋼琴學習效率和質量的提升有一定引導作用。由此，高師鋼琴教學需要將視奏訓練看作是教學的重點。

一、現階段高師鋼琴教學中視奏訓練的教學情況

師范院校的鋼琴教學工作培養方向與一般的專業音樂院校不同，主要是培育中小學音樂教師，由此高師院校需要引導學生優化自身各個方面的能力。雖然視奏是鋼琴教學的重點內容，也很容易被忽視，由此在鋼琴教學中，大部分教師都不會將視奏訓練選做教學重點，且音樂教育鋼琴專業的教學方案也沒有將視奏作為獨立的教學法實施教學。因此學生學習鋼琴速度過慢、課堂教學質量過低的情況時有發生，還有很多學生缺少學習興趣，都會影響鋼琴課程的進行。因為高師音樂專業學生的學習包含內容非常多，學生識譜的時間過少，且有很多學生的專業基礎過于淡薄，而視奏訓練對學生能力和綜合素養的要求非常高，這樣致使視奏訓練在高師鋼琴教學中難以得到全面推廣[1]。

二、視奏訓練在高師鋼琴教學中推廣的必要性

認識樂譜不但是視奏訓練的基礎內容，也是視奏課程的綜合體，除此之外鋼琴自身也存在范圍大、聲部多變、織體豐富等特點，促使鋼琴識譜成為一切樂器中識譜難度非常大的教學內容。同時，視奏訓練不但關注鋼琴教學中學生具備的基礎能力，而且關注學生快速且正確的識譜能力。一方面，視奏可以全面提升學生在鍵盤上的盲奏水平。在視奏過程中，眼睛需要快速閱讀樂譜，鍵盤就只能交給雙手盲彈，雙手會在大腦引導下慢慢在琴鍵上尋找按鍵的位置，了解鍵盤之間的距離，掌握手的把位感。另一方面，視奏可以優化聽覺訓練。這項訓練也是對聽力的一種強化訓練，只有耳朵的參與才能保障視奏的質量。

三、高師鋼琴教學中視奏訓練方式分析

（一）調動學生學習鋼琴的興趣

高師學院畢業的學生在未來教學工作中需要各種綜合能力，而學生的學習興趣是培育各項能力和綜合音樂素養的基礎內容。視奏主要需要學生在看過樂譜之后就進行演奏，還需要學生在演奏過程中保持音高、節奏、力度等方面的準確性，由此視奏訓練是具備一定挑戰性和刺激性的，全面調動學生的好奇心和求知欲，有助于激發學生自主學習的興趣和積極性。在高師鋼琴教學中，由于鋼琴基礎過低，大部分學生需要一邊看譜一邊看鍵盤進行演奏，長此以往會致使學生在演奏鋼琴過程中出現斷斷續續的問題，影響學生學習鋼琴的興趣。通過視奏訓練，有助于學生完整、流利的演奏樂譜，增強學生自主學習的積極性和學習信心[2]。

（二）提升學生的鋼琴學習能力

在進行視奏訓練過程中，學生的眼睛要時刻關注樂譜，手指在大腦的引導下演奏出美妙的音樂，其有助于提升學生對鍵盤距離的感知水平。視奏訓練也可以優化學生的聽覺能力，因為視奏訓練主要是以聽覺訓練為基礎，學生在細心聆聽中判斷自己彈奏的有效性。因此，在實施視奏訓練中，可以考察學生的聽力水平和盲奏能力，促使學生擁有一定的彈奏技巧，達到預期設定的教學目標。教師在引導學生彈奏樂曲過程中，學生快速認識樂譜之后，可以通過大腦將相關信息傳遞到雙手上，構成眼睛、大腦以及手三位一體的合作形式，全面優化學生的盲奏水平。

（三）配培育學生的鋼琴音樂素養

鋼琴發展的歷史較長，學生接觸到不同風格、時期以及作曲家的作品都存在差異性，同時作品在創作和演奏過程中擁有不同的規律，所以在高師鋼琴教學中，教師可以向學生傳遞不同類型的作品，強化學生的音樂素養，調動學生自主演奏訓練的興趣。在引用各類作品時，可以通過由淺到深、由簡單到復雜等形式進行。通過視奏訓練有助于學生從以往的演奏風格中突破出來，構成多變的音樂風格，從而達到提升學生自身音樂素養的目標。例如，教師可以選擇相同作曲家不同時期創作的作品或同一歷史時期不同作曲家的作品進行瀏覽訓練，以此不斷優化學生的音樂素養。

（四）提升學生鋼琴學習效率

學生因為自身缺少專業能力和綜合素養，致使其在實施樂譜訓練的過程中，需要消耗大量的時間，而優質的視奏訓練有助于減少學生的訓練時間，優化學生的學習效率。優質的視奏訓練是世界各國鋼琴教學工作的重點內容，其通過為學生設計全面的訓練形式，可以減少學生訓練和學習消耗的時間，有效達到預期設定的教學目標。在給學生布置一首有難度的新作品時，他需要消耗一定時間去學習和訓練，致使在規定時間范圍內學習的鋼琴曲數量驟減，但是通過視奏訓練有助于拓展學生的思維空間，不斷優化自身的即興伴奏水平，降低學生實際學習的時間，提升學生自身的學習效率[3]。

四、結語

總而言之，視奏訓練是指導學生更好依據視覺判斷旋律，應用自己的雙手去了解旋律的教學工作。對師范院校而言，這項教學工作至關重要。學生是否了解鋼琴演奏的要領，正確觀察樂譜的旋律，且可以用自己的雙手嫻熟的演奏，都與視奏教學有一定關聯。由此，教師在這一階段需要更為關注學生的視奏能力，全面提升學生的綜合音樂素養，促使學生成為更為優質的音樂人才。

[參考文獻]

[1] 郭宗瑩.鋼琴教學中如何進行視奏訓練[J].大眾文藝，2016，24：211.

[2] 孫璐璐.淺談鋼琴教學中視奏能力的培養與訓練[J].音樂天地， 2015，06：39-41.

[3] 韋琴芬.視奏-高師鋼琴教學的薄弱環節[J].遵義師范高等專科學校學報，2015，02：43-44.

作者簡介：李浬（1974-），女，貴州貴陽人，貴州師范大學音樂學院副教授，本科，主要研究方向：鋼琴教學及演奏研究。