計算機多媒體技術在機械設計教學過程中的相關應用

【摘要】隨著社會通信科學的迅猛發展，在各個高校教學中，借助多媒體技術開展教學活動已成為課堂學習的重要組成部分。多媒體計算機技術將文字和圖像信息等資源通過投影的方法將內容展現出來，同時還可以結合圖表、音樂、視頻等形式，豐富所展示內容，使得機械課程的教學內容更加通俗易懂，深化學生理解。在機械設計教學中采用計算機多媒體技術教學的方法，可以有效提高學生的學習興趣和優化機械教學環境。本文將探討計算機多媒體技術在機械教學中的相關應用，望與廣大教師共同交流。

【關鍵詞】計算機多媒體技術；機械設計教學；應用

近年來，隨著信息技術的不斷發展，計算機多媒體技術越來越廣泛的應用在各個領域中，尤其在課堂教學中也引進了計算機多媒體技術。在較枯燥、單調的機械教學中，利用多媒體技術的模擬和仿真技術，能夠將機械教學模型傳統的靜態和平面的模式轉變為動態的、立體的模式展現出來，同時利用網絡資源拓展知識面，不僅讓學生更加了解教學內容，調動積極性，還能為學生提供自主學習的溝通平臺，從而有效的掌握好所學的知識點，提高教學效率與質量。

一、計算機多媒體技術在機械設計教學過程中的作用

（一）激發學生的學習興趣

采用計算機多媒體技術教學課件，將機械教學內容更加生動形象，充滿趣味性、新穎性、多樣性，可以將學生的目光吸引過來，讓學生們帶著好奇、興趣進入到教學活動中。例如，在一些課程中運用了大量組合機械結構，有時候難以用語言文字來描述其運作形式，或是課本上的文字內容讓學生無法進行更深層次的理解，使其可能會出現不愿意學習的狀態。因此，采用計算機多媒體技術中的三維繪圖軟件將機械結構描繪出來，實現模擬運動，既能讓學生直觀的了解，也能激發學生對學習的興趣，積極去探索學習。

（二）優化課堂教學方式

在傳統教學中，教師在課堂上傳授知識大多采用口講解或是板書等形式，通常是以教師為主導的教學。而利用計算機多媒體技術在教學活動中，就是有助于轉變教學方法，優化課堂教學模式。轉變成以學生為教學中心，為教師和學生建立一個教學交流平臺，更有助于活躍教學氣氛。例如在機械制圖的課堂上，對于機械原理采用多媒體的方式來進行講解，且可以隨意的調節三維模型的大小，視角等，方便學生深度觀察，同時還可以讓學生將自己的制圖進行展示，還能培養學生的動手能力，豐富教學內容并且降低了難度，讓學生更容易接受。

（三）提高教學效率

對于學生的考試通常都是通過試卷進行檢測，學生為了通過考試往往只是進行背誦記憶，不能真正的了解所學習的機械課程內容，因此，可以采用多媒體的形式提高教學質量，從而提高教學效率。例如，可以將計算機多媒體技術融入到考試中，例如可以將學生分成小組進行采用多媒體制作機械結構圖，通過小組合作、自主查找資料、動手操作等，以此作為考試內容之一，這樣不僅讓學生學習到實際操作的過程，還能提高課堂效率，從而為今后的學習打下良好基礎。

二、計算機多媒體技術在機械設計教學過程中要注意的問題雖然計算機多媒體技術給機械設計教學帶來了改善和活力，但在教學過程中，教師必須從實際出發，堅持“適時、適當、適量”原則，將這種教學方式恰當運用。①有些教師應用多媒體技術不合格。應充分利用多媒體的優勢、特點，讓學生先掌握基礎知識，且具備一定的思維能力。在學生有一定的基礎知識做鋪墊下采用高質量的教學軟件，才能達到預期的教學目的。②雖然多媒體技術進行機械基礎教學既有直觀性，又有抽象性，但不能過分依賴多媒體教學，不能以單一多媒體為中心設計教學過程，如果出現頻繁，或是PPT上僅有簡單文字和圖片，不能引起學生重視，也就失去多媒體教學的意義了。③運用多媒體分析機械問題時，忽視師生間的交流與溝通，使教師成為多媒體課件的主要制作者和操縱者，相當于將板書搬到了多媒體上，不能適當的培養學生的形象思維能力和空間想象能力，那么，只能達到事倍功半的課堂教學效果。

三、計算機多媒體技術在機械教學中的應用

（一）選擇合適的多媒體技術和網絡資源設計教學主題

設計主題是制作教學課件的首要任務，若主題選得合理，或是知識點不突出、具體，就有可能出現喧賓奪主的反效果。例如《齒輪傳動》這一課，合理的選擇和運用計算機多媒體技術，將語言、文字、圖像、圖表等素材進行#綜合處理顯示在屏幕上，配合板書輔助，這樣有助于學生對教學重點的掌握。

（二）根據學生層次和教材來制作課件

教師制作多媒體課件是要面對學生的，是要向學生展示教學內容的一個方式。一個課件的好壞，制作著舉足輕重的作用。網絡上下載的資源一般比較由相關學校的特色，但不一定適合教師所在學校，因此，可以借鑒，但最好不要直接應用。同時由于學生的層次不一樣，在多媒體教學上，優化教學課件，注重大綱的把握和學生的接受能力。制作適合的教學課件。

四、結語

在機械工業方面，是現代工業中的重要組成部分，隨著社會的發展，對這方面的人才要求也越來越高。計算機多媒體技術的應用，尤其是在實踐性較強的機械設計教學中，能夠極大的激發學生的興趣和積極性，使得原本枯燥無味的課程變得更加生動有趣，以培養出高素質的社會實用型人才。因此，在使用計算機多媒體技術進行教學活動的時候，還需要科學合理的使用，充分發揮出其作用和優勢。

參考文獻

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作者簡介：江鵬（1995.08—），男，漢族，湖南祁東人，青海大學在讀本科生，研究方向：機械。