《認識人民幣》教學設計

尚佳

教學內容：

蘇教版一年級數學下冊第68-70頁內容。

教學目標：

1.聯系生活實際，認識人民幣的單位：元、角、分。

2.知道人民幣元、角、分之間的進率。

3.通過參加模擬購物活動，初步了解一些常見生活用品以及文具等商品的價格，學會購物，認識到要愛護人民幣，并進行勤儉節約教育。

教學重難點：

重點：認識人民幣單位之間的進率。

難點：掌握元、角、分之間的進率，并能進行簡單的模擬購物。

教學準備：

多媒體課件，人民幣紙幣及硬幣若干（可以是模擬錢幣，從教科書后面附頁中裁剪）

教學過程：

一、創設生活情境，引入新知學習

出示課件同學們看，圖上的這些小朋友在什么地方？做什么呢？（在超市里買東西）

那買東西需要帶上什么呢？（錢）日常生活中，我們買東西、交學費都離不開錢，我們中國使用的錢幣叫作人民幣。下面，老師就和同學們N來認識人民幣。（板書課題：認識人民幣）

二、聯系生活實際，進行新知探究

（一）初步認識人民幣

師：請同學們取出所帶來的人民幣，你們都認識嗎？

1.自由認一認手中的人民幣。

2.課件分別出示1元、5角、2角、1角、1分等紙幣和硬幣，引導學生說出特征。（指導看阿拉伯數字以及票面顏色）。

你還認識哪些人民幣呢？小組交流，通過課件加深認識。

3.分別認識人民幣單位元、角、分（板書）。

4.出示課件（國徽）：這是我們國家的國徽，它代表著我們偉大的祖國，你能在錢幣上找到它嗎？學生找國徽，師進行愛護人民幣的教育。

（通過開展找國徽的活動，學生認識到人民幣其實是一個國家的象征，每個人都應該保護人民幣，不能隨意污損、破壞人民幣，并以此為契機進行愛國主義教育）

（二）給人民幣分類

1.通過課件回顧對人民幣的初步認識。

2.嘗試給人民幣分類。

提示：可以根據單位分類，也可以根據制作材料分類。

3.硬幣和紙幣都有哪些優缺點呢？（簡要介紹）

（通過討論、課件介紹，學生對錢幣的分類有了初步認識，對硬幣和紙幣的使用情況也有所了解）

（三）認識常見物品價格

1.出示超市圖片，逐一出示生活物品圖，學生進行猜價格游戲。

2.練習：連一連，將物品與其對應的價格連起來。

（猜價格游戲可以加深學生對錢幣的認識，又可以初步判斷物品的實際價值，將數學與生活相聯系）

（四）學習元、角、分之間的進率

1.認識學習元、角之間的進率。

（1）設置情境：小華想買一本價值1元錢的書，可是他身上沒有一元的錢幣，只有許多一角的硬幣，應該怎樣付錢呢？

（2）學生同桌討論：應該付幾個一角呢？課件：數一數，記一記。跟老師數一數，認識1元=10角。（板書：1元=10角）

（3）鞏固練習。

出示課件：

3元=（ ）角 5元=（ ）角 60角=（ ）元

2.認識角、分之間的進率。

（1）質疑：10個1分是幾角呢？

（2）數一數，認識10個1分是1角。（板書：1角=10分，學生朗讀）

3.課件鞏固練習：

2角=（ ）分 7角=（ ）分 80分=（ ）角

（認識元、角、分之間的進率是本課的重點，也是難點，在認識進率后適時安排練習，可以加深學生對元、角、分之間進率的認識）

三、再現生活情境，練習鞏固新知

1.剛才，小明帶著1元錢（出示1元紙幣）到小商店買文具，需要把它換成用角作單位的零錢，怎樣換？你能幫幫小明嗎？

（1）交流：1元錢應該換成幾個5角？

獨立思考回答，說說為什么。

（2）還可以有其他換法嗎？

學生小組合作擺一擺、算一算，比一比哪一組的換法多。

（3）交流展示。

2.模擬商店購物游戲。

教師：告訴同學們一個大好消息，我把超市搬到我們教室來了（布置教室場景，擺放物品，呈現超市的現場感）。

（1）問題：給你1元錢，你可以買到哪些物品？

獨立思考，指名交流。

適時提問：買一件怎么買？買兩件怎么買？最多能買幾件？付一元應該找回多少？

（2）確定分工，模擬購物游戲。

師：下面讓我們N進入這個迷你超市購物吧！誰來說一說購物要注意些什么？（禮貌、文明用語）售貨員要注意些什么？（態度要和藹，面帶微笑，文明用語）開展購物活動，師行間指導。

（3）師小結，盤點超市收入。（指生幫助售貨員數一數，再一起數）

（4）進行節約用錢的教育：錢的用處可真大，除了購物，還可以干什么？

生說說自己對零花錢的使用情況。

（通過模擬購物，學生加深了對人民幣元、角、分進率的認識，同時又把本節課知識學習與生活緊密相連。最后進行的節約用錢教育，幫助學生樹立了勤儉節約的認識，起到了積極的教育意義）

四、進行課堂小結，生活拓展延伸

1.通過今天的學習，同學們有什么收獲？

2.小剛想買一塊價值28元錢的電子表，如果是一元一元地付，要付多少張呢？你知道還有哪些付錢方法，課后去探究一下。你還可以在家長的幫助下去超市體驗一下購物。

（課后拓展引導學生將視線關注到比一元面值更大的錢幣，同時布置課后到超市購物，可以加深學生對本課所學知識，并初步學會使用人民幣）