對小學音樂課堂愉悅化教學策略的探析

顏嬌

【摘要】隨著社會的發展，人們對精神文化的需求越來越高，加上新課改的全面實施，小學音樂教學也面臨著一系列的改革要求。在小學音樂課堂中采取愉悅化教學策略，可以促進學生情感、認知和身心的全面發展。筆者結合自身的教學經驗和實際情況，就如何在小學音樂課堂教學中實施愉悅化教學闡述一下自己的觀點。

【關鍵詞】小學 音樂 愉悅化教學 策略 探析

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0207-02

音樂是是一種藝術，音樂素養是當前每個人都應當具備的一種基礎素養。小學音樂教學可以提升學生的審美能力，促進學生全面發展。隨著素質教育的不斷深入，傳統的教學方法已經無法適應當前的小學音樂教學，愉悅化教學作為一種新型的教學措施，將其應用到小學音樂課堂教學之中，可以激發學生的學習興趣，提高音樂課堂教學效率。

一、創設趣味性的教學情境

利用教學情境激發學生的學習興趣是當前很多老師在教學過程中經常使用的一種教學模式。教學情境不僅具有趣味性，還具有實踐性，與小學生的身心發展規律完全相符。在新課改全面實施和不斷深化的今天，小學音樂老師要按照新課標要求，在音樂教學中不僅要給學生傳授音樂知識和音樂技能，還要使用合適的教學方式，激發學生的藝術細胞，提高學生的音樂表現能力[1]。在音樂課堂上創設教學情境，可以讓學生積極參與到課堂教學之中，身體各個器官都能得到活動，從而增強音樂表現力。小學生認知能力非常弱，知識面也比較狹窄，但是具有很強的模仿能力，音樂老師可以抓住小學生的這一性格特征，在教學中創建一個適當的教學情境，突出學生在教學活動中的主體地位，比如開展一些角色扮演或角色模仿的活動。

例如，在學習《動物狂歡節》這首歌曲的時候，老師可以讓學生充分發揮自己的想象力，然后根據自己的喜好扮演自己喜歡的各種動物，比如猴子、兔子、小雞、松鼠等。與此同時，音樂老師還可以給學生展示音樂背景和森林圖片，豐富學生的想象力，讓學生仿佛真的置身在森林之中。老師可以讓學生模仿這些動物的叫聲。同時，為了鍛煉學生的協調能力，音樂老師還可以讓學生一邊模仿這些動物的叫聲一邊模仿這些動物走路時的樣子，增強學生的藝術表現力，引導學生全身心投入到音樂教學活動之中，既能達到寓教于樂的目的，又能有效提高音樂教學效率。

二、充分利用多媒體等教學設備

隨著科學技術的發展，信息技術也獲得了快速的發展并滲透到教學領域之中，給課堂教學提供了更多的幫助和便利。音樂老師可以抓住這一點，在音樂課堂教學中充分利用多媒體進行教學，激發學生的學習興趣。多媒體集視頻、圖片、聲音于一體，具有動態化的特征，能夠吸引學生的注意力，將學生的多個感官充分調動起來，不僅可以提高學生在課堂上的參與性，還能增強學生的音樂素養[2]。音樂老師要抓住這一點，利用多媒體進行音樂鑒賞教學。

例如，在學習《藍色多瑙河》這首歌曲的時候，音樂老師可以先利用多媒體為學生呈現多瑙河的景色，然后讓學生結合自己聽到的樂曲，講一講自己聽到這首歌曲的感覺，可以是憂傷，可以是美好，也可以是自由自在，對于表現好的學生，教師可以給予一定的物質獎勵。小學生有著爭強好勝的心理，而且這首曲子的旋律和節奏十分動聽，在這樣的背景下，學生的參與熱情非常高。學生們都沒見過多瑙河的樣子，通過引入多媒體，學生可以加深對樂曲情感的理解。在聽歌曲的過程中，學生的注意力高度集中，音樂鑒賞能力也得到了有效的提升。這種音樂鑒賞活動不僅可以激發學生的學習興趣，還能強化學生對音樂知識的理解，從而提高學生的音樂素養和審美能力。

三、開展生活化的實踐活動

知識源于生活，所以教學活動也要與實際生活有效結合起來，為生活提供服務，這樣才能將教學的力量最大程度發揮出來[3]。因此，音樂老師可以結合教學要求適當開展一些生活化的實踐活動，在實際生活中學習音樂。例如，在欣賞《花兒拍手笑》的過程中，老師可以帶領學生走入到校園之中，去真實感受各種美麗的鮮花。教師可以組織學生對花朵進行分類，討論各種花朵的特點，感受花兒的生命力，或者發揮自己的想象，圍繞“花兒”編寫歌詞等。又如，在學習“高音和低音”這節內容的時候，老師可以讓學生準備七個瓶子，然后在這七個瓶子中分別裝上不同分量的水，再敲擊這些瓶子，感受聲音的不同。這些生活化的實踐活動可以加強學生對音樂知識的理解，同時還能增加學生對音樂的親切感。這些用來開展實踐活動的教學資源都具有生活化的特點，是學生所熟知的，能夠激發學生的熱情和想象力，提高其參與性。

綜上所述，在小學音樂課堂教學中采取愉悅化教學策略，可以激發學生學習音樂的主動性和積極性，學生的音樂表現能力也在興趣的指導下得到提高，同時，對于音樂知識的理解也更加深入，音樂老師要對此加以重視，通過創設趣味性的教學情境、充分利用多媒體等教學設備以及開展生活化實踐活動等方式，培養學生的音樂素養，達到寓教于樂的目的。

參考文獻：

[1]小學音樂有效教學策略的幾點嘗試與思考[J].張曉旭.學周刊. 2017（14）：17-22.

[2]淺談小學音樂課如何激發學生學習興趣[J].付玉虹.中國培訓. 2015（18）：10-11.

[3]淺談構建小學音樂高效課堂方法的多樣性[J].賀莉娜.音樂時空. 2014（03）：23-24.