放飛孩子自主寫作的翅膀

吳笑娥

【摘要】長期以來，小學作文教學一直被限制在“命題作文，老師指導”的狹小天地中，學生的作文大都內容相似，寫法相似，缺乏兒童生活氣息，少有創新思想，扼制了學生的發展。

如今，《新課程標準》從兒童的實際能力出發，降低了作文教學要求，放緩了作文訓練坡度。對中年級的作文教學，新課標指出：“能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來。”這就是說，學生可以寫真實的見聞，也可以寫想象中的事物，這就為學生開辟了新的寫作時空，給學生提供了充分自主的空間，讓孩子們可以自由地寫作，大膽地放飛自己想象的翅膀。在作文教學中，我們應遵循新課標要求，改變傳統教學，真正實現“自主作文”的目的。

【關鍵詞】自主寫作 中年級 新課標 作文

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0085-02

一、激發學生寫作的興趣

正如“你可以把一匹馬拉到河邊，你卻不能強迫它喝水”一樣，作文是孩子們用自己的心血澆灌出的勞動成果，如果沒有他們的主動參與，作文是不可能寫好的。學生如果能對作文產生興趣，他們就會視作文為樂事，樂意表達。

因此，教學中，我們要采用多種辦法，激發學生作文的興趣。

1.為學生營造自由作文的氛圍。要消除學生在表達內容方面的束縛，讓學生充分表現、展示自己的真情實感，特別是自己的得意之處，讓學生在“童言無忌”的氛圍中自由、大膽地表達。可以鼓勵學生結合課文內容寫話，結合節日寫話，結合活動寫話……這樣學生就會覺得處處都有作文的內容，有話可寫。至于作文的體裁、字數、寫作的方法，老師不用作過多的指導、限制。如：學完《賣火柴的小女孩》，學生們對小女孩的悲慘遭遇充滿同情，有的甚至流下了同情的淚水。我因勢利導，對他們說：“同學們，老師也覺得賣火柴的小女孩遭遇太悲慘，我們一起來為她改寫命運，好嗎？”學生們高興地歡呼起來，他們有太多的話想對小女孩說。在學生幼稚的筆下，小女孩或是遇到好心的富翁，或是見到美麗的仙女，或是碰到神筆馬良……從此過上了幸福的生活。有的學生還假想小女孩來到自己的身邊，與自己成了好朋友，每天一起上學，一起游戲……在毫無約束的氛圍中，學生們樂于把自己心中的話表達出來。雖然老師沒有作任何指導，但他們寫出的文章語句通順，構思新穎，充滿了奇思妙想，這正如俗話所說的“興趣是最好的老師”。

2.提供機會讓學生享受成功的喜悅。在教學中，我對寫得好的同學表揚，對敢于寫的進行鼓勵，對不大敢寫的幫一幫。我班教室后的一堵墻，成了同學們的“作文專刊”，誰的作文寫得好，就張貼在上面，讓全班同學閱讀學習。小作者們受到了鼓舞，感受到了成功的喜悅，由此他們更加自信，更加努力，更加主動地創造新的作品。這時，作文對學生來說不再是難事、苦事，而是可以讓自己盡情揮灑的美事、樂事。學生一旦對作文產生興趣，充滿自信，就會產生“自主作文”的原動力，作文教學也就成功了一半。

二、鼓勵反映個性的作文

沒有個性，人類的一切創造活動都無從談起。每一個學生都是不同的個體，不同的人，生活經歷都是不一樣的。但學生卻往往寫出許多雷同的作文來，要克服這種現象，教師還要花費一番功夫。

1.尊重學生的意見。學生習作前，我不用模式限制他們，而是以親切的態度引導他們大膽地說出自己的見聞和感悟。當學生說得有新意時，我大力表揚；當學生說得不夠流暢時，允許他們坐下來想一想再說。即使學生說出一些別出心裁的想法或提出古怪的問題，我也同樣肯定他們這種敢想、敢說的精神，尊重他們對事物的不同理解，以培養學生思維的靈活性和創造性。

2.鼓勵個性化語言。語言是情感的裁體，小學生應用自己的語言來表達自己的認識和情感，應當寫出“童心”、“童真”、“童趣”，避免“千人一面”。如一位同學在日記中寫道：“晚上，爸爸上夜班了，媽媽有事要外出，只有我一個人在家。可老天爺不高興，突然下起了大雨，不時還吼叫幾句。我把家里的燈全開亮了，鉆進被窩里，可還是覺得很害怕。我連忙打電話叫媽媽快點回來。媽媽冒雨趕回來后，我像抓住了救星一樣撲進媽媽的懷里，媽媽卻說：‘男子漢大丈夫，像個小丫頭，真沒出息。唉，我才九歲，哪里是什么男子漢大丈夫？難道媽媽忘了我是需要保護的弱小嗎？”多么生動有趣的一段話呀！我們應當愛護孩子們用個性化的語言完成的作文！鼓勵他們用自己的話寫出自己獨特的生活經歷和感悟。

三、大膽放飛想象的翅膀

莎士比亞曾說過：“想象可以使人成為萬物之靈。”中、低年級是最愛想象、最富于幻想的年齡段。教師要不失時機地利用寫想象中的事物，鼓勵學生展開想象、聯想和幻想，鼓勵學生創編，激活學生的想象力，發展學生的創造性思維。在教學中，我經常引導學生續寫課文、改編寓言、編寫童話故事，還引導他們描寫自己的未來。學生對這一類的作文特別感興趣，他們想象天空有多大，星球什么樣，幻想自己上天下海，探索未知世界……平時，他們也常常把周圍的動物、植物人格化，自創自編童話故事。

有一次考試，作文題目是《小蜜蜂旅行記》，寫一只小蜜蜂離開小伙伴，獨自一人闖蕩世界……學生們紛紛展開想象，有的寫小蜜蜂來到外面，看到了五彩繽紛的世界；有的寫小蜜蜂在旅途中交到了好朋友，與朋友結伴上路；有的寫小蜜蜂不斷被天敵追殺，歷盡千辛萬苦；有的寫小蜜蜂在旅途中嘗盡了孤單的滋味，終于又回到了伙伴們的身邊……這些想象豐富多彩、有聲有色，令人神往。孩子的心在想象中，就像是展開了翅膀的小鳥，在天空中自由、快樂地飛翔。學生們精彩的表現，讓我深深體會到，學生的想象力是無窮的，一旦讓它釋放出來，會給我們帶來無數的驚喜！

四、結束語

新課標指導下的作文教學，倡導學生自由表達。我們要保護學生作文的積極性，把作文的自主權還給學生，讓學生大膽傾吐心聲，放飛遐想，真正達到“自主作文”的境界。endprint