“互聯網+”在線設計軟件在室內設計信息化教學中的應用

蒙雪敏+++馮澤

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.25.151

摘 要：由于社會日益進步科技日新月異，“互聯網+”在線設計軟件在專業信息化教學中起到重要的作用，越來越多的學校應用互聯網+室內設計軟件進行人才培養，但由于該軟件應用在教學過程的時間尚短，所以與傳統教學存在一定矛盾，一些老師習慣普通的教學方法，不能熟練的使用新型軟件進行教學。而且許多學生不能很好地使用“互聯網+”在線設計軟件來學習室內設計，這對專業知識的學習是有一定影響的，所以室內設計軟件的信息化教學是至關重要的。

關鍵詞：互聯網+ 在線設計軟件 信息化教學

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（a）-0151-02

由于人們對文化生活和物質需求不斷提高，應用“互聯網+”在線設計軟件的室內設計興起，而且軟件提供了豐富的繪圖命令和編輯命令可以繪制并編輯各種復雜的二維圖形。隨之而來的是傳統的室內設計的教學方法逐漸被應用互聯網+室內設計軟件的教學方法所替代，但在教學過程中仍存在問題，所以如何有針對性解決這類型的問題，采取何種相應可行的策略、切實有效的方法來解決使用互聯網+室內設計軟件進行教學是我們需要面對的問題。

1 “互聯網+”在線設計軟件運用于教學時存在的問題

1.1 “互聯網+”在線設計軟件在教學中運用還不成熟

高等教育的教學信息化改革正在進行，對于室內設計專業而言更好地開展室內設計軟件進行教學正是藝術設計信息化教學改革的一個必要手段，這也是信息化時代來臨后的一個現實需要和發展趨勢。因其工作效率較高效、方式較便利、教學的多元化、場景模擬的真實性等特點，給我們的室內設計教學帶來了一定的幫助。互聯網+”在線設計軟件是一個好的教學工具，但教師只把其當作展示圖片或文字的工具，沒有做到更好的使用。并由于優秀室內設計專業教學資源的短缺，使得室內設計專業信息化教學沒有達到其本身的教學目的。

1.2“互聯網+”在線設計軟件本身發展還不成熟

盡管室內設計這門學科只是在近數十年才迅速興起的。中國現代室內設計行業起步較晚，隨著行業的發展，設計理念、施工工藝和工程管理等方面都有了較大的改善和進步。但我國的“互聯網+”在線設計軟件的發展尚不成熟，室內設計軟件數量也不多。

1.3 能熟練操作“互聯網+”在線設計軟件的人才較少

因為“互聯網+”在線設計軟件是新興軟件，室內設計也是近十幾年才發展壯大的，操作“互聯網+”在線設計軟件需要豐富的室內設計方面的專業知識并能熟練操作互聯網。因此熟練操作“互聯網+”在線設計軟件的人才匱乏。

2 解決“互聯網+”在線設計軟件運用于教學時存在的問題

2.1 對室內設計專業信息化專業課老師進行集中培訓

室內設計專業的教師隊伍隨著市場對于設計人才的需求量的增大而在不斷狀大，年輕教師越來越多。而當今一些學校的年輕教師隊伍建設基本上是本碩博一條龍，這些教師生產和設計實踐經驗相對較少，這就會導致教學方法比較單調，教學的質量會受到很大的影響。而且僅僅以講授書本上的知識是遠遠不夠的，學生所需要的是更加系統、全面、立體的綜合技能，就需要教師掌握如何使用互聯網+室內設計軟件的知識。而且在傳統的課堂教學中，一位教師是要面向很多學生，因此在課堂上與每個學生接觸的時間就很有限。

因材施教原則始終是教育工作中的一條重要原則，而傳統的課堂教學模式往往很難做到面向全體學生。這種課堂教學只能使教師顧此失彼，時間長了容易使學生產生兩極分化，差生失去學習興趣。而采用計算機網絡的教學模式，可以發揮中國傳統因材施教的長處，教師既可以像以往一樣大范圍的傳授知識，也可以對個別學生進行針對性輔導。組織教師參加有關使用“互聯網+”在線設計軟件的培訓，重點培訓在信息化理論與技術的掌握以及信息化教學理念的完善；并讓教師使用“互聯網+”在線設計軟件進行進行因材施教，能讓學生更好地學會專業知識，同時教師要組建成實訓團隊并進行“互聯網+”在線設計軟件設計的教學實踐，使教師能更加熟練地使用互聯網+室內設計軟件。

2.2 學院內成立由老師及挑選出的學生成立開發小組

由于“互聯網+”在線設計軟件本身發展還不成熟，而且我國能熟練操作互聯網+室內設計軟件的人才較少，學院可以挑選一些合作能力強的學生，讓他們和他們的老師組成“互聯網+”在線設計軟件的開發小組，把室內設計藝術和云計算技術、互聯網技術融合在一起，這就要求老師和同學必須具備有關結構類型的知識，熟悉和掌握結構體系的性能和現代室內裝飾設計的特點，還要了解很多不同專業的相關知識，所以老師和同學的溝通和合作是必不可少的。

在開發“互聯網+”在線設計軟件過程中，圖像編輯和圖像程序是有一定難度的。設計作品必須重視物質材料的質表處理和肌理的利用，而且一件裝飾藝術作品要想給人好的視覺享受就需要考慮材質和藝術特點，這些利用計算機圖像軟件，完全可以達到目的。圖像程序常見的問題包括：改變圖像中亮度和黑度層次；改變圖像分辨率和文件格式；編輯鏡像圖像等等。另外，許多圖像程序有重大的作用，可以合成靜態圖像或者動畫，還可以提供完全的調色板控制和文件屬性控制。所以同學和老師開發的重點是圖像編輯和圖像程序。

在我國有很多老師和同學合作取得較大的技術進步的例子，我國的設計師羅賢海和他的學生團隊利用設計知識和軟件開發技術，開發出了一套實用的圖案設計軟件，該軟件操作方便實用性強，對圖像的編輯方法簡單易學，給室內設計領域的發展帶來重大影響。

2.3 對能熟練操作“互聯網+”在線設計軟件的學生進行重點培養

基于目前的現狀，能熟練操作“互聯網+”在線設計軟件的學生很少，所以學校要進行重點培養，但學院和老師需要用適合的方法去培養學生，我國的多數院校學制基本為四年，那么讓學生在短短幾年內有序地完成室內設計專業的學習是至關重要的，所以室內設計專業課程的設置就像是一項系統工程。應該根據本專業的特點做出科學合理的安排，對每門課程的學時及課程的前后關系都要做系統的考慮，而且不能輕視像計算機等基礎課程，因為它對繪圖工具的學習是很重要的。

應盡量將計算機的課程安排在一年級，因為后續課程要求學生用所學的計算機軟件完成作業，這樣可使得前面課程所學的知識得到強化。否則，僅靠本門課程的課堂講授，而后續課程沒有及時應用的話知識就會很快生疏或遺忘。在我國高職院校室內設計專業中，教學模式存在問題，傳統的填鴨式教學模式依然存在，這種模式一味采用教師講學生聽的灌輸式教學方法，顯然不適合室內設計專業的教學。例如裝飾工程預算等課程的知識抽象難懂，單憑課堂講授教學難以達到教學目標的要求，如果只采用理論講授的課堂教學模式，也會變得枯燥乏味。盡管項目化教學很受學生歡迎，但部分學生對項目化教學缺少必要的心理準備和角色認同，在學習過程中不能很好地學會專業知識，所以因材施教是必要的，用適合每個學生方法使其掌握專業知識，才能培養出更多優秀學子。

由于一些原因學生對學習的熱情不大，那么要想提高學生學習的熱情，“互聯網+”在線設計軟件進行室內設計信息化教學改革，也可以采用可以采取雙獎學金的激勵機制，即在國家和學院獎學金的基礎上，設立企業獎學金制度，對在項目化教學過程中的優秀學生予以獎勵，同時鼓勵優秀學生到企業相應的工作崗位工作，此舉能大大提高了學生的積極性并為企業的可持續發展提供了有力的人才資源保障。

3 結語

在今天，技術的發展和人才的培養相輔相成，“互聯網+”在線設計軟件逐漸完善，在教學過程中體現出無與倫比的重要性，但也存在一些問題，不過我相信隨著時代的變革和社會的進步“互聯網+”在線設計軟件會給教學帶來更大的優勢。

參考文獻

[1] 周長亮.室內設計概論[M].北京：中國電力出版社，2009（7）：232-235.

[2] 李遠成.室內裝飾設計的理論及實踐[J].建材與裝飾，2008（3）：23-25.endprint