“互聯網+”視角下高職院校學生管理的優化對策

吳昌哲，陳國紅

[摘 要] 伴隨著計算機等應用技術對人類社會影響的逐漸深入，“互聯網+”應用的范圍越來越廣。從“互聯網+”應用在高職院校學生管理的必然性出發，在對現有高職院校學生管理中存在的問題進行分析的基礎上，提出了優化“互聯網+”視角下高職院校學生管理的建議。該研究對提高學生的管理水平有一定的借鑒作用。

[關 鍵 詞] “互聯網+”；高職院校；學生管理

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0256-01

伴隨著互聯網影響的逐漸深入，我們迎來了“互聯網+”時

代。互聯網讓高職院校的學生管理產生了變化，進而提升了現有高職院校的學生管理水平。如何面對現有高職院校學生管理中“互聯網+”應用中存在的問題，是高職院校學生管理發展要解決的重要問題。因而，本文以“互聯網+”為視角對高職院校學生管理的優化對策進行研究。

一、“互聯網+”應用在高職院校學生管理中的必然性

在第五屆移動互聯網博覽會中學者于揚第一次提出了“互聯網+”理念，這一理念強調的是互聯網的應用會給所有的傳統和服務帶來改變。馬化騰則提出了國家角度的“互聯網+”生態戰略。尤其是在這之后國務院發布的《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，更進一步推動了“互聯網+”的應用[1]。傳統的高職院校學生管理模式也受到了“互聯網+”的影響，這與“互聯網+”改變了高職院校學生的教學模式，改變了高職院校學生的社交模式等有著密切的聯系。面對高職院校學生管理越來越多的新情況、新問題，“互聯網+”帶來了有效的應對措施，是高職院校學生管理發展的必然選擇。

二、現有高職院校學生管理存在的問題

從現有高職院校學生管理的實際情況來看，在“互聯網+”應用方面主要存在以下問題：

（一）學生管理隊伍水平亟待提高

“互聯網+”的迅速發展會產生一定的負面影響。如何在高職院校的學生管理工作中避免這些負面影響的作用，需要學生管理工作人員來完成。但是從現有高職院校的實際情況來看，學生管理隊伍整體對“互聯網+”的了解并不多，還無法發揮“互聯網+”在學生管理工作中所具有的優勢作用，這與學生管理隊伍水平不高有著密切的聯系。

（二）互聯網的優勢作用沒有得到發揮

從我國高職院校現有的情況來看，互聯網所具有的優勢作用還沒有得到有效的發揮。主要表現在高職院校校內網論壇人氣不高；雖然有的高職院校成立了網絡教育中心，但是網站監管技術等還不完善。這就使“互聯網+”與學生管理不能較好地融合，學生管理工作水平的提升面臨著困境。

（三）學生管理科學化存在不足

我國現有的高職院校“互聯網+”與學生管理結合中忽略了學生的個性化管理。主要表現在高職院校的學生管理中對學生上網目標與上網結果的管理存在不足。不同的學生存在著個性化差異，互聯網技術的存在，要求學生管理工作人員要對海量的文本、音頻、圖片以及視頻等數據信息進行挖掘與整理，這對學生管理工作提出了新的要求。

三、優化“互聯網+”視角下高職院校學生管理的建議

結合上文高職院校學生管理工作存在的問題，本文提出以下“互聯網+”視角下高職院校學生管理的優化對策。

（一）提高學生管理隊伍的整體水平

“互聯網+”視角下對學生管理工作者的政治敏銳性、思想道德素質、專業知識背景和網絡運用能力都提出了更高的要求。提高學生管理隊伍的整體水平，就需要高校學生管理者通過自我學習以及學校培訓等多種方式，不斷提高自身專業水平。學生管理工作者應充分利用互聯網和新媒體，加強高職院校網絡文化在學生管理工作中的推動作用。

（二）提高互聯網的應用能力

高職院校應加大對“互聯網+”相關技術的投入力度，以信息技術創新為基礎，通過數字化校園平臺的應用，把學生管理納入高職院校信息化管理工作中。具體可以通過建立學生論壇、網上圖書館等方式，來發揮信息資源所具有的積極作用，推動高職校園內良好學習風氣的形成，幫助學生養成積極良好的網絡應用習慣。

（三）“互聯網+”視角下的學生管理科學化

“互聯網+”視角下的高職院校學生管理優化還應關注學生管理的個性化，堅持以人為本促進學生全面發展[2]。學生管理工作者應多借助QQ、E-mail、微信等先進通信手段與學生加強交流，了解學生的所思所想，及時發現學生在成長過程中存在的問題，并采取有針對性的解決對策，促進學生的健康成長。

在這個網絡高速發展的時代，互聯網這個交互式的系統，從根本上沖擊了傳統的學生管理模式，學生管理工作的觀念和方式方法必然要發生根本上的變革，因此學生管理工作者要充分運用“互聯網+”優勢探尋學生管理工作的新方式，開創工作方法的新篇章。

參考文獻：

[1]李韋璇，王金枝，吳蒙.高職院校“互聯網+學生管理工作模式”探究[J].農村經濟與科技，2016（18）.

[2]闕海祥.以人為本的高職院校學生管理工作模式分析[J].佳木斯職業學院學報，2016（7）.