高職院校專利管理現狀與對策分析

劉洋，吳燕，邵艷巡，胡冬艷

[摘 要] 在萬眾創新的背景下，對高職院校的專利管理現狀進行分析，探究高職院校教職工對專利管理體系的需求，為高職院校的專利管理體系提出改進對策。

[關 鍵 詞] 高職院校；專利管理；現狀；對策

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0253-01

專利，是國家知識產權保護體系中非常重要的一環，專利是為保護發明者對其發明創造合法權益的一種法律文件。在市場上已經罕見的愛立信和諾基亞公司，每年仍能憑借其專利獲得數十億美元的收益，可見專利對關鍵技術保護具有重要的作用。

作為我國技術創新的主體，企業和高校牢牢占據國家專利申請量的前兩位，目前大部分高校已經建立了專門的專利管理體系，但是與企業較為成熟的管理模式相比，高校目前的專利管理體系在技術保護與激勵方面仍顯得捉襟見肘。尤其對應用型大學的主體——高職學院來說，對專利管理體系進行對策分析是十分有必要的。

一、高職院校專利保護體系現狀

高職高專院校作為為企業直接培養技術人才的搖籃，往往具有行業性背景，其專業任課教師大都具有多年工程技術經驗，教授內容與工程實踐結合緊密。然而，對大部分理工科出身的高職教師而言，龐雜的授課與學生工作占據了大部分時間，在學校專利體系不完整的情況下，并沒有知識產權保護的意識，即使做出技術創新工作，也很少有人利用專利申請將知識產權保護起來。

2012年，常州機電職業技術學院的虞文武等人曾對持有知識產權的99所高等職業院校的知識產權管理現狀進行了簡單的調查訪問，調查結果如下：29所高等職業院校設有知識產權管理機構并制定了專門的知識產權制度，有專人負責知識產權管理工作；56所高等職業院校對職務發明進行獎勵[1]。可見，隨著國家大力推進創新性社會建設，高職院校也在逐漸重視知識產權體系建設。但是，高職院校在知識產權體系建設的過程中，普遍還存在以下這些問題：

（一）專利管理制度不完備

大部分高職院校的專利管理制度是從本科院校甚至企業借鑒移植而來，因此在具體實施時，與高職院校教職工的實際工作情況可能不相適應。

（二）缺乏的專利管理人才[2]

高職院校的科研處室往往承擔了專利管理的工作，但是專利管理僅僅是科研處某一位工作人員職責中的一項，這造成了高職院校在專利管理方面的先天不足，而且無論是專利管理人員還是廣大教職工，受到專利方面的專門培訓都非常少。

（三）專利成果轉化利用率較低

筆者隨機檢索了幾所高職院校持有的專利，發現這些專利

都沒有發生過專利權轉移的行為，并且很多授權專利因為沒有

繳納年費，非常可惜地成為失效專利。

二、高職院校專利管理體系需求分析

筆者通過問卷調查的形式，對J學院部分專任教師進行了調研，基本了解了教職工對專利的認識和需求。根據本次調研，J學院專業教師對專利申請的相關常識了解程度不高，其中有企業工作經歷或是研究生工作經歷的，普遍具有一定的專利知識儲備。在本次調研的樣本中，有50%的專業教師對本專業領域新技術趨勢表示時常關注，40%的專業教師表示會偶爾關注，有20%的專業教師認為在自己目前或將來的教學科研工作中，有成果或想法可以申請專利。阻礙教職工申請專利的主要因素前三位是申請途徑不明確、程序繁瑣以及工作量計量不明確。通過本次調研，筆者認為，專業教師這一群體的創新意識很強，在建立完善的專利保護體系后，將極大提高專業教師的專利申請積極性，反過來促進高職院校專利保護工作的開展。

此外，除教職工對申請專利具有較強的動機之外，學生也可能是潛在的專利申請群體。據相關報道，江蘇省部分高職院校試點將專利作為畢業論文的替代物，在畢業前申請一項專利就可以達到畢業條件，可以預想到，在不久的將來，高職院校將會迎來專利申請的高峰。

三、高職院校專利管理對策分析

根據以上對高職院校專利管理需求的分析，筆者認為，建立完善的高職院校的知識產權體系，要做到全面布局，有的放矢。

全面布局，在于提高高職院校的專利管理體系的完善性。高職院校需建立一支專門從事專利管理工作的隊伍，在廣大職工中普及專利申請的知識，在實際工作中，進一步加強細節的梳理，比如完善專利申請的具體流程、設置專業的人員進行專利查新、積極與專利代理機構對接、改進專利授權后的獎勵規則、完善專利成果轉化以及保存辦法等，有目的、有對策地申請專利。

有的放矢，在于專利管理體系要對高職院校的實際情況進行分析，有針對性地制定具體措施。例如，廣大教職工所關心的工作量考核與計算問題。因此，在進行制度設計時，可以將專利申請計算為教師的額外工作量，使專利成果與論文一樣算作課題結題的條件，減輕教師的負擔。

再如，很多高校的教師職稱評定把授權專利作為評審條件，但是發明專利從申請到授權的周期為三年左右，這樣長的周期實際上很可能超過教師評定職稱的期限。因此，筆者認為對高職院校而言，可以采取更為靈活的制度，在專利授權之前，可以通過專利檢索和科技查新報告的方式，評價專利文件的專利性，根據其專利性作為職稱評定的依據，以提高申報發明專利的熱情。此外，對于教師指導下學生申請的專利，也可以按一定系數折算成教師的科研成果，進而提高教師指導學生科技創新的積極性，使高職院校的專利管理回歸到教育的本質上來。

參考文獻：

[1]虞文武，華文松.高職院校校知識產權創造和管理現狀論：以國家示范性和骨干高職建設院校為例[J].繼續教育研究，2012（4）：65-67.

[2]屈文斌.高職院校校知識產權保護與管理工作研究[J].江蘇經貿職業技術學院學報，2013（2）：46-48.