加強中藥專業實踐教學，培養創新技能型人才

梁娜

[摘 要] 隨著教育的不斷深化改革，社會對人才的要求越來越高，對高職中藥專業而言，要建設起屬于高職中藥專業的實踐教學體系，為社會培養出一批優秀的創新技能型人才。根據現如今高職中藥專業的實踐教學現狀，老師必須改變傳統的教學模式和教學理念，根據社會對人才的要求，尋找適合現代社會的教學方式，才能夠使高職中藥專業培養出社會需要的高質量的專業人才。

[關 鍵 詞] 中藥專業；實踐教學；創新技能型；培養人才

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0231-01

隨著時代的飛速發展和社會的不斷進步，傳統的教學模式過于的陳舊和老套。隨著教育的不斷深化改革，為順應現代社會的要求，高職中藥專業應當以傳統的課堂教學為基礎，將實踐教育引入教學中，使理論知識教育與實踐教育相結合，讓高職中藥專業的學生能夠將所學的理論知識運用到實踐中去，幫助學生更好更有效地理解和記憶，使學生能夠運用所學到的理論知識，將學生培養成創新技能型人才，為將來進入社會崗位時能夠適應工作崗位獨立承擔工作責任打下良好的基礎。

一、高職中藥專業實踐教育的積極影響

高職中藥專業與其他專業不同，中藥專業是一門內容有一定的復雜性和有一定難度的專業，學生對中藥知識不僅僅是要掌握和理解，更重要的是需要學生對這些所學的知識能夠進行實際運用。所以在中藥專業的專業教學中，實踐教育是一個不可缺少的教育環節，學校要對中藥專業的實踐教育加以重視，積極進行實踐教學。通過實踐教學，讓學生能夠更直觀、更立體地在實際接觸和感受中進行中藥專業課程的學習，從而掌握中藥專業知識，讓學生把抽象的專業知識形象化地理解和記憶。實踐教學的方法不僅僅是有利于學生進行知識的理解和記憶，還有利于改變老師沉悶的課堂教學，使專業課課堂教學變得更活躍、更精彩。實踐教學能夠讓學生真正接觸實體化的事物，這樣能夠有效地激發學生對中藥專業學習的興趣和熱情，讓學生對中藥專

業知識有興趣進行理解和鉆研。也能讓學生實現從學校到社會的過渡，為學生進入社會工作崗位打下良好的基礎，使學生成為社會需要的創新技能型人才。

二、加強中藥專業實踐教學培養創新技能型人才的策略

（一）帶領學生接觸中藥

中藥專業的學生對中藥必須有所了解，為加強中藥專業的

實踐教學，老師可以帶領學生到中藥基地或者中藥種植園進行

參觀，讓學生真正接觸中藥。與只在課本上進行中藥學習相比較，這樣直觀的教學更能讓學生深刻地記憶中藥。中藥加工廠也是一個有利于學生實踐學習的地方，學生在這里可以看到中藥加工的過程，對中藥能夠有更加深刻的印象。為了鞏固實踐教學時所學的知識，老師可以將學生分成不同的學習小組，進行辨中藥比賽，看看誰對中藥的認識更多、更牢固。這樣的實踐教學除了能讓學生對專業知識更加扎實，更重要的是能夠讓學生開闊視野，感受中華傳統的中藥學的神奇和博大精深。

（二）安排中藥專業實驗課程

實驗課程在中藥專業中也是實踐教學的重要部分，通過實驗讓學生進行基本的操作，將自己所學的理論知識與實踐相結合，不但可以鞏固理論知識，還能讓學生進行動手操作和知識探索，這是課堂理論教學中無法教學的。這樣進行實驗教學，學生可以自己進行實驗，驗證所學習的理論知識。老師可以為學生盡可能地安排一些簡易、容易操作的實驗，這樣老師更方便進行管理。在實驗過程中，學生對中藥的種類、形狀、性能、含量都能進行觀察和記憶，打破書本的局限性，開闊視野，更有利于培養學生的綜合素質能力。

（三）分小組進行實踐教學

人們常說：興趣是孩子最好的老師。對高職中藥專業的學生而言，興趣也是他們學好中藥專業知識和技能的動力。中藥專業知識的學習其實是繁重而復雜的，所以老師可以讓學生分成興趣小組進行實踐教學。無論是課外還是課內，興趣小組都可以相互幫助，解決遇到的難題或相互鼓勵，讓學生的壓力不那么大。平時老師可以經常組織一些小比賽，讓小組間進行比拼，在競爭中進行知識的學習和鞏固。在進行中藥實踐基地的參觀和實踐時，小組之間不但可以增進友誼，還能培養學生的與團隊合作，齊心協力的良好品質。還有很多課外的中藥專業活動，老師也可以鼓勵學生參加，學生多參加實踐性活動能夠培養學生的競爭意識和創新意識，讓學生對中藥專業更有興趣、更有學習的動力。

總而言之，要加強中藥專業實踐教學培養創新技能型人才，就必須改變傳統的教學方法和教學觀念。通過實驗和實踐基地來激發學生對中藥專業知識學習的興趣，讓學生在實踐中鞏固所學的專業理論知識，讓學生對中藥知識進行鉆研和探索，因為中藥專業的學習任務重，所以老師要關注學生的各方面情況，利用實踐教學讓學生能夠輕松地進行專業知識的理解和鞏固。不斷改進教學方式，培養學生各方面的綜合能力，這樣才能為社會培養出社會需要的創新技能型人才。

參考文獻：

[1]李亞榮.中藥學教學現狀及教學改革探析[J].學理論，2015（8）.

[2]楊浮.高職高專中藥教學改革的思考[J].中國民間醫藥，2011（9）：72-73.