提高護用藥理學教學效果的應用研究

劉宏群

[摘 要] 從培養學生的人文素養和職業素養、整合優化教學內容、改革教學方法、注重教學設計等多方面進行教學規劃和實施，可以有效提高護用藥理學課堂教學效果。

[關 鍵 詞] 教學內容；教學方法；教學設計

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0143-01

社會、經濟、醫療環境的急劇變化使護理事業迅速發展，護士不僅是醫生的助手，也是醫生的合作者，需要在動態的醫療環境中提供全方位的優質護理服務。因此，如何提高護士的綜合素質適應護理事業快速發展的需求已成為護理教育事業的重要課題。《護用藥理學》是專科護理學生的一門主干基礎醫學課程，是聯系基礎和臨床的橋梁學科。因此，在《護用藥理學》的教學過程中，要求轉變傳統的教學觀念，優化課程設置，結合現代教學手段積極改革教學方法，提升教學效果，培養出符合時代發展需求的護理人員。

一、注重培養護理學生的人文素養和職業素養

護理是一門人文學科，服務對象是具有生理、心理以及多方面情感和需求的人。據調查，我國目前醫院現狀尚不能滿足人文護理的需求，護理教育也越來越重視學生的人文素養和職業素養的滲透，側重于培養學生在護理活動中的情緒狀態和情感體驗，促使學生真正認識并熱愛護理職業，能夠從心理和行為上提高護生的職業素養[1]。

二、教學內容的整合優化

《護用藥理學》課程選擇有專業傾向性的教材[2]，反映護理專業職業特色的同時，促進學生將所學藥物知識向臨床應用轉化，適應職業崗位需求。目前，多數教材的教學內容多且繁雜，不適合全部在課堂上講解，同時現階段教學所用教材的有些藥物臨床已經很少使用，教學內容不能完全貼合臨床實踐。因此，需要結合護理職業特點對教學內容進行整合、優化、適當刪減，重點講解藥物的臨床應用、配伍禁忌以及護理要點，適當引入生理、病理等相關知識，構建醫學知識體系。

三、教學方法改革

在教學方法上，傳統依靠板書、掛圖、PPT的教學方法已不能滿足護理崗位職業能力的需求，應結合現代教育教學技術，充分利用教學資源，改革教學方法，使枯燥的藥理學課堂煥然一新。

（一）Flash動畫法

近年來，隨著計算機技術的高速發展，集聲音、圖像、動畫為一體的Flash技術越來越受到師生的青睞。Flash動畫的引入可以使《護用藥理學》的教學生動、直觀，靜態的知識點變為動態的畫面，有效地突破了教學難點，極大調動了學生的學習積極性，提高了教學質量[3]。

（二）“團隊任務驅動式”教學法

“團隊任務驅動式”教學法是團隊教學法和任務驅動教學法的有機結合，注重學生合作學習和師生之間的互動學習，在突破傳統“灌輸式”教學法的同時，激發學生對《護用藥理學》的學習興趣，促進師生間良性互動，提高學生分析和解決問題的能力，在互動交流的過程中提高學生的自信心、語言表達、溝通能力、協調能力等。

（三）案例教學法

案例教學法是一種開放式、互動式的新型教學方式，通過借助真實案例創設仿真的問題學習情境，在課堂討論和分析之后使學生有所收獲，從而提高學生分析和解決問題的能力。在護用藥理學教學過程中選擇具有綜合性、代表性的典型臨床案例作為教學素材，引導學生運用相關理論知識來討論實際病例，并適當引入藥物護理相關問題，培養學生解決問題的能力[4]，可以進一步縮小理論教學與臨床實際用藥之間的落差。

（四）強化記憶法

針對護理藥理學知識難記憶的問題，可以運用多種強化記憶法。列表比較法使知識條理清晰、簡潔直觀、對比性強；高度總結法簡便易記，減輕學生記憶負擔；歌訣歸納法朗朗上口的韻律減少了機械記憶的苦澀與艱辛[5]。多種強化記憶法的靈活運用可以使《護用藥理學》的學習變得簡單有趣，教與學都能收到良好的效果。

四、注重教學設計

在教學設計方面，精心設計每次新課程的課前導入，吸引學生的注意力和調動學生的思維興趣。在教學過程中，通過構建思維導圖搭建完整的知識體系，提高學生思維能力和自主學習能力。重視課前導入、知識系統梳理、總結反饋等教學環節的精心設計，可以提高學生的自學和反思能力，不但有效地提高教學質量，也可達到深化素質教育的目的。

總之，教師在護用藥理學教學過程中注重教學策略的靈活運用，在教學中貫穿人文關懷和職業素養教育，才能全面提高學生的基本素質和綜合能力，為學生的職業和人生旅程打下堅實基礎，培育出滿足職業要求、適應護理事業發展、緊跟時代步伐的優秀護理人才。

參考文獻：

[1]趙久華，黃梅，陳素琴.護理學基礎教學中提升護生人文素養的探討[J].現代醫藥衛生，2012，28（20）：3182-3184.

[2]李陽.高職院校護理藥理學課程質量提升途徑研究[J].安徽冶金科技職業學院學報，2016（2）：49-52.

[3]趙佳.Flash動畫在高職《護理藥理學》中的應用[J].中國科技縱橫，2016（9）.

[4]姚蘇寧，嚴小惠，周菊芝，等.就業導向案例教學法在《護理藥理學》教學中的應用研究[J].護理研究，2009，23（5）：450-451.

[5]曾菊絨，徐天嬌，胥曉麗，等.增強記憶教學法在《護理藥理學》教學中的應用[J].護理研究，2013，27（13）：1254-1256.