微信公共平臺(tái)在工程測(cè)量課堂教學(xué)中的互動(dòng)應(yīng)用設(shè)計(jì)

郭戩

[摘 要] 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展便利了通信，微信平臺(tái)作為一種便捷的交流工具成為繼QQ后，另一種被普及的移動(dòng)交流應(yīng)用工具，同時(shí)微信公共平臺(tái)的出現(xiàn)也推動(dòng)了教育事業(yè)的高新發(fā)展。分析比較了幾種現(xiàn)存的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，就其中特點(diǎn)分析設(shè)計(jì)了應(yīng)用于工程測(cè)量課堂教學(xué)的微信公共平臺(tái)，以及對(duì)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)維護(hù)的設(shè)想。

[關(guān) 鍵 詞] 微信公眾平臺(tái)；工程測(cè)量；互動(dòng)應(yīng)用設(shè)計(jì)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0127-01

一、現(xiàn)有移動(dòng)學(xué)習(xí)的模式及比較分析

近幾年隨著移動(dòng)通訊與移動(dòng)計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)模式逐漸融入人們的學(xué)習(xí)生活。移動(dòng)學(xué)習(xí)模式是以數(shù)字化移動(dòng)設(shè)備為依托的一種交流通信手段，目前存在的模式從形式上可分為兩種：獨(dú)立的移動(dòng)應(yīng)用APP學(xué)習(xí)平臺(tái)和借助于移動(dòng)APP鏈接的網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

獨(dú)立的移動(dòng)應(yīng)用APP學(xué)習(xí)平臺(tái)如藍(lán)墨云班課，該APP首先要求有老師或有資質(zhì)的人申請(qǐng)開(kāi)課，為學(xué)生提供專(zhuān)題教學(xué)視頻及學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以加入任一課堂學(xué)習(xí)，下載學(xué)習(xí)資料。而且針對(duì)學(xué)校教育，教師可以在APP中部署作業(yè)，讓學(xué)生網(wǎng)上作答。但這種移動(dòng)教學(xué)模式需要用戶(hù)單獨(dú)下載APP，占用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的存儲(chǔ)空間，而且部分只有Android版本，對(duì)其他系統(tǒng)用戶(hù)未曾設(shè)計(jì)應(yīng)用需求，存在一定的應(yīng)用弊端。

借助于移動(dòng)APP鏈接的網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，一般借助于群眾比較常用的應(yīng)用軟件作為鏈接平臺(tái)，不會(huì)再單獨(dú)占用移動(dòng)設(shè)備的空間，例如微信平臺(tái)中的微信公共平臺(tái)建設(shè)，而且微信作為普及的交流APP可以應(yīng)用在各種系統(tǒng)下，方便更易于接受。但一般情況下的微信公共平臺(tái)相對(duì)而言界面容量較小，需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。

針對(duì)上文提到的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的弊端，考慮對(duì)工程測(cè)量移動(dòng)教學(xué)的推廣問(wèn)題，本文設(shè)計(jì)了基于微信公共平臺(tái)的工程測(cè)量課堂。

二、基于微信公眾平臺(tái)的工程測(cè)量課堂的內(nèi)容設(shè)計(jì)

考慮到獨(dú)立移動(dòng)APP需要占用存儲(chǔ)空間，課題組決定借助微信公共平臺(tái)開(kāi)展工程測(cè)量移動(dòng)學(xué)習(xí)課堂，而且針對(duì)微信平臺(tái)資源比較少的問(wèn)題，合理設(shè)計(jì)平臺(tái)內(nèi)容，盡可能實(shí)現(xiàn)充足的資源共享。

首先，進(jìn)入公共號(hào)交流窗口，對(duì)未曾填寫(xiě)信息的用戶(hù)，界面中會(huì)實(shí)時(shí)推送比較熱門(mén)的話(huà)題供用戶(hù)參考；對(duì)經(jīng)常使用的用戶(hù)，平臺(tái)根據(jù)用戶(hù)學(xué)習(xí)習(xí)慣及喜好實(shí)時(shí)推送相關(guān)內(nèi)容信息。在界面下方設(shè)置三個(gè)鏈接：個(gè)人中心、我的課堂、我的資源。

1.對(duì)個(gè)人中心界面，主要包含用戶(hù)個(gè)人信息，采集用戶(hù)喜好及需求，同時(shí)為用戶(hù)提供個(gè)人資產(chǎn)查看管理的功能，方便用戶(hù)了解自己的財(cái)產(chǎn)流向和應(yīng)用情況。

2.我的課堂界面菜單主體分為兩部分：我的課程和我參與的課堂。我的課程中顯示該用戶(hù)申請(qǐng)開(kāi)的課堂，并統(tǒng)計(jì)上課人數(shù)方便管理。在任何一個(gè)該用戶(hù)申請(qǐng)的課堂了，用戶(hù)可以上傳上課需要的資源，上傳的資源會(huì)以列表的形式顯示給所有人，方便大家下載使用。在我參與的課堂模塊中顯示該用戶(hù)聽(tīng)過(guò)的課程及課程完成程度，同樣為了方便交流與資源共享，該模塊下也設(shè)有資源上傳的功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的資源共享。這樣在一定程度上解決了微信平臺(tái)資源少的問(wèn)題。

3.首先，在我的資源模塊中，用戶(hù)可以查看自己上傳過(guò)的資源和已經(jīng)下載好的資源，可以進(jìn)行刪除與修改，這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)資源空間合理化利用。

其次，為了方便學(xué)生更好地學(xué)懂講授的內(nèi)容，平臺(tái)中設(shè)有問(wèn)答討論板塊，方便學(xué)生解決問(wèn)題。同時(shí)也方便開(kāi)課的用戶(hù)了解課程使用情況及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及態(tài)度，及時(shí)更正課程中的內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源。

最后，關(guān)于一些細(xì)節(jié)功能：課程申請(qǐng)和課程選擇，在公共平臺(tái)交流窗口設(shè)置兩個(gè)小按鈕：課程申請(qǐng)和課程搜索。對(duì)需要申請(qǐng)課程的用戶(hù)，需要提供合理且具有效用的佐證材料來(lái)證明自己有能力開(kāi)設(shè)該門(mén)主題課程，經(jīng)相關(guān)人員審核通過(guò)后方可開(kāi)課。對(duì)選擇上課的用戶(hù)，在搜索框中輸入關(guān)鍵字來(lái)查找相應(yīng)的課程進(jìn)行選擇。以上便是整個(gè)平臺(tái)的重要工作內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)維護(hù)

一個(gè)平臺(tái)建設(shè)完成投入運(yùn)營(yíng)后，必須維護(hù)運(yùn)營(yíng)，才能讓平臺(tái)長(zhǎng)久發(fā)展。平臺(tái)的維護(hù)內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分。

（一）教學(xué)內(nèi)容監(jiān)控

為了創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極向上性，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容監(jiān)控機(jī)制。對(duì)教學(xué)內(nèi)容不健康的課程給予聽(tīng)課處理，在未調(diào)查清楚因果之前，對(duì)該課程申請(qǐng)者給予封號(hào)處理，并對(duì)選課學(xué)生給予停課通知。若是平臺(tái)事故，并給予相當(dāng)?shù)膿p失賠償。對(duì)在課程教授中問(wèn)題談?wù)搮^(qū)發(fā)表不正當(dāng)言論的學(xué)生，給予警告處理，屢教不改正取消其使用平臺(tái)的資格。

（二）資源監(jiān)控

為了確定資源的共享實(shí)用性和存儲(chǔ)空間的優(yōu)化，設(shè)置資源監(jiān)控機(jī)制。對(duì)不文明資源后臺(tái)直接刪除處理，并給予上傳者警告處理；對(duì)長(zhǎng)期沒(méi)有人使用的資源，后臺(tái)進(jìn)行清楚處理，并給予上傳者通知消息。

（三）平臺(tái)健壯性維護(hù)

為了使平臺(tái)得到長(zhǎng)期使用，將根據(jù)用戶(hù)的需求實(shí)時(shí)更新維護(hù)系統(tǒng)，來(lái)滿(mǎn)足廣大用戶(hù)的使用。同時(shí)平臺(tái)不定期向用戶(hù)收取平臺(tái)建設(shè)意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)平臺(tái)漏洞和不足之處定期更新，保持平臺(tái)的穩(wěn)定與使用效率。

隨著微信公共平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，微信平臺(tái)公共移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)也逐漸出現(xiàn)。為方便工程測(cè)量課程的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)微信公共平臺(tái)是應(yīng)時(shí)的需要，既符合大眾需求又符合社會(huì)發(fā)展的需求。建設(shè)微信公共平臺(tái)的公共測(cè)量課堂，希望在工程測(cè)量課程的學(xué)習(xí)上給學(xué)生提供便利。

參考文獻(xiàn)

[1]朱學(xué)偉，朱昱，徐小麗.微信支持下的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)研究與設(shè)計(jì)[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育（綜合版），2014（4）：77-83.

[2]倪曼蒂，肖驍.微信公眾平臺(tái)在高職院校公共選修課教學(xué)中的應(yīng)用：以《靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》為例[J].職業(yè)時(shí)空，2015，11（7）：52-53.