淺談網絡學習平臺在職校教學中的應用

吳炳國

[摘 要] 隨著教育的快速發展，出現了很多新興的教學手段，尤其是網絡學習平臺。該教育手段建立在當代的先進科技層面上，利用信息化技術、網絡化技術，組建了多元化的網絡學習平臺，由此來推動職校教學的發展，提高學生的成績和能力。就此展開討論，并提出合理化建議。

[關 鍵 詞] 網絡；學習平臺；職校

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0124-01

從主觀的角度來分析，網絡學習平臺作為一種新興的教學方法，雖然在理論上的成績比較突出，可是在具體的應用過程中，仍然要考慮到較多的影響因素，并且努力選擇持續性的應用模式來完成。職校教學的要求日趨嚴格，對人才的培養也設定了明確的方向，這就必須在網絡學習平臺的應用方面，堅持科學合理的原則。

一、網絡學習平臺的特性分析

職校教學在開展的過程中，必須充分考慮到學生的個體情況及學習狀態，想要在培養人才的過程中取得更好的成績，應對既有的教學理念、方式做出全面的革新，這樣才能在今后的工作中不斷取得更好的成績。結合以往的教育經驗和當下的教育標準，認為網絡學習平臺的應用，具有較高的可靠性、可行性。首先，網絡學習平臺的輔助效果相對突出[1]。除卻日常的教學任務外，如果職校學生存在嚴重不懂的知識，或者是在某些方面掌握不牢固，完全可以通過網絡學習平臺來學習，這樣不僅可以對自己的時間充分利用，同時還可以達到專項學習的目標，在個人的成績、能力增長方面，都能取得較好的效果[2]。其次，自主學習?，F代化的網絡學習平臺技術比較先進，能夠結合職校教學的多方面需求，開展有效的定制，結合職校學生的個人情況，達到自主學習的目標。同時，自主學習的內容會相對健全，避免出現嚴重的偏差現象。由此可見，對網絡學習平臺的應用，能夠在特性方面有較好的發揮。

二、網絡學習平臺在職校教學中的應用對策

（一）引導學習

從某種程度上分析，職校教學近幾年的發展速度是比較快的，但是隨著社會就業壓力的增加，以及很多行業都對人才存在特別多的要求，想要在未來的工作中得到較好的成績，并不是一件容易的事情。因此，職校教育在落實過程中，必須利用網絡學習平臺，按照科學、合理的原則來完成，這樣才能在引導學習層面上獲得較好的效果，促使學生在日后的努力中擁有明確的方向。網絡學習雖然強調學習的自主性，但教師的引導必不可少，沒有溝通和引導的網絡教學會轉變成“放羊”式教育[3]。這種引導必須貫穿學習全過程，具體而言，學習前教師應明確學生學習的目標和內容，提示學習內容的重點、難點，提供解決問題的工具和途徑，加強學習過程中師生的交流，了解學生的學習狀況，及時幫助學生解決學習上的問題，階段學習結束后要讓學生總結和反饋學習心得。由此可見，對網絡學習平臺的應用，還有很多的注意內容要深入思考，必須切合實際來完成，不能出現任何的問題。

（二）探討學習

就網絡學習平臺本身而言，其應用的目的在于最大限度地推動職校教學的全面進步，在人才的培養上按照多元化模式來完成?？紤]到職校教學在今后的發展中還存在更大的空間，因此可以嘗試在具體的教育工作中，利用探討學習方法來完成。首先，網絡學習平臺的學習，可以通過教師來引導完成，也可以通過學生之間的探討來完成。相比之下，學生之間更加容易溝通，在表述上也比較隨意，此時可以針對某些知識或者是技能的掌握，對不同的方式方法進行探討，結合網絡學習平臺的建議和學習內容，豐富自身的學習體系，促使學生在提升自己的過程中，不會產生冒進的現象，在各個層面上鞏固自身的學習成績。其次，探討學習的實施難度并不高，職校的所有學生都可以用該種方法來完成?，F如今的網絡學習平臺，越來越朝著人性化的方向開展，對探討的內容也比較多樣化，因此，其基本上可以滿足學生的需求。

（三）任務學習

網絡學習平臺在應用過程中，除了可以在上述的幾個方面努力外，還可以通過任務學習的方法來完成。簡單而言，任務學習在應用過程中，會根據職校教育的特點及要求，為學生制訂共同學習任務和個體學習任務。通過這樣的教育方法，促使學生不斷攻克學習上的難題，讓自身的成長、進步更加穩定。從主觀的角度來分析，任務學習是網絡學習平臺的重要組成部分，具有個性化效果，對職校學生而言，是非常受歡迎的內容。值得注意的是，職校固有的教學體系中也存在一定的學習任務，這兩種任務必須協調，否則很容易出現嚴重的沖突現象。現階段的人才培養主要是體現在綜合性方面，專業化方面也要進行不斷拓展，否則無法在日后的激烈競爭中擁有穩定的地位。

本文對網絡學習平臺在職校教學中的應用展開討論，現階段的教育工作開展比較符合預期，網絡學習平臺的很多功能都實現良好。日后，應繼續在網絡學習平臺的應用上深入研究，要努力設定多元化的應用方案，根據職校的發展特點及學生需求，從各個方面予以不同程度的滿足，豐富職校教學體系，最大限度地推動人才培養水平的提升，創造出更高的教育價值。

參考文獻：

[1]謝明鳳.基于網絡學習平臺和知識本體應用的遠程課程資源設計[J].中國電化教育，2013（5）：78-86.

[2]張子石，金義富，吳濤.網絡學習空間平臺的規劃與設計：以未來教育空間站為例[J].中國電化教育，2015（4）：47-53.

[3]汪莉.基于網絡學習平臺的學習評價研究[J].中國教育信息化，2010（14）：45-47.