探討微課在高職英語語法教學中的運用

沈靜波

[摘 要] 對微課在高職英語語法教學進行分析和研究，希望能夠通過微課的方式改變語法教學目前所遇到的問題。

[關 鍵 詞] 微課；高職；英語；語法教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0115-01

隨著教育體制的不斷深化和改革，微課作為一種新的教學模式被廣泛應用在高職英語語法的教學中。微課把課程分割成若干個小單元，以建構主義理論為基礎，方便學生在線學習。微課有很多優勢，如短小精悍、操作簡單、上課時間及空間自由等。本文對微課在高職英語語法教學進行分析和研究，希望能夠通過微課的方式改變語法教學目前所遇到的問題。

一、高職英語語法教學存在的問題

（一）英語語法教學方式不夠新穎

從目前高職院校的英語語法教學來看，教師仍然采用的是傳統的教學方法。語法本來就具有教條性和理論性，課堂氣氛很容易變得沉悶。教師如果沿用傳統的教學方法來講授語法知識，學生在筆記本上規規矩矩地記筆記、背誦，然后通過老師給的練習來檢驗自己英語語法掌握的熟練程度。這種學習模式中，學生太過于被動，缺乏與老師之間的溝通，不能很好地激發學生的主觀能動性，這會讓學生把對英語語法的學習當成一種任務來完成。興趣是最好的老師。如果沒有興趣做支撐，學生的學習效率也就很難提高。目前在高職英語語法教學中，這種教學方式普遍所存在的問題。

（二）高職學生的英語基礎較為薄弱

高職院校學生的生源非常復雜，有的學生來自普通高中，還有的學生只是初中畢業就來到了高職院校。學生的水平相差較大，但是素質總體一般，學生的英語語法基礎知識大部分還是比較薄弱的，這嚴重制約了學生英語綜合能力的提高。學生大部分是本著學習職業技能的目的來到高職院校學習的，沒有把英語當成學習的重要科目，對英語語法的學習更是呈現消極的、回避的狀態。

（三）高職院校的教學資源欠缺

我國素來有“教育大國”的稱號，孔夫子的名號響徹國內外。然而我國現今教育引起社會各界的關注，目前我國還處于發展中的階段，教學設備不夠完善，師資力量有所欠缺。所以我們上課實行的還是“大班”的制度。但是這種制度存在一定的弊端，上課的人數比較多，教師根本不可能把每個人都照顧到。這樣就會造成好學生想學更多的知識、差一點的學生連教師傳授的知識 也消化不了的問題，這樣會大大降低學生的學習效率。

（四）教師的教學思想存在偏差

目前，教師對英語教學在思想上存在一定的偏差，大多數教師都有一點急功近利的思想，希望學生在短時間內就完全學會教師傳授的知識。教師在傳授英語語法知識時采用的是“教師講授、學生聽練”的模式，主要是要求學生背語法，單純要求學生“考過”或者是拿高分。這種英語語法教學方式根本不能使學生的語法得到提升，往往會出現“高分低能”的現象。英語是一門語言，語言誕生于生活、應用于生活，在生活中發展創新。任何的語言發展是不能脫離生活實際的，所以理論知識和實際應用結合是非常重要的。

二、微課在高職英語語法教學中的作用

（一）微課以學生為主體

在教學中，尤其是在英語語法這種枯燥的課程中，教師應學會讓學生成為課堂中的主體。隨著社會經濟的發展，傳統的教學方法方法根本不能適應現代的教學，教學模式應該有所革新。教師應把現在的這些信息手段和互聯網應用于英語語法教學中，比如說利用百度、搜狐等，激勵學生使用不同的視頻平臺來學習知識。有資料證實，我們所獲得的信息94%是通過視覺和聽覺獲得的，教師通過網絡技術來進行教學，學生可以做到視聽結合，學習效率則會成倍的提高。微課教學還可以針對不同的學生設計出不同的學習內容，幫助學生根據自己的能力進行英語語法的學習。微課的主要特點就是可以突出學生的主體地位、調動學生的能動性。

（二）微課與傳統教學相呼應

相對于傳統的教學方法而言，微課的學習方法發生了天翻地覆的變化，微課這種教學方式從不同方面滿足了在學習上的需求，不再像傳統教學那樣機械和固定。微課結合了學生對新鮮事物好奇的特點，充分利用了現代信息技術和移動互聯網技術為英語語法的教學開辟了一條新的路徑。學生大都熱衷于手機、電腦等電子產品，微課就是利用這些移動終端設備讓學生隨時隨地都可以進行視頻、圖片等學習資源的獲取，讓學習語法變得更加方便靈活。在教學過程中，要適當調整微課的內容與教學進度保持一致，與傳統的教學相呼應、共同作用以達到提高教學效率和質量為目的。

（三）微課促進教學內容的完善

英語是一門重要的基礎性課程，在學生學習階段起非常重要的作用。英語的語法教學并且在教學方面具有一定的傳播性和交流性，但是也受到傳統教學模式的制約，其教學效果并沒有達到理想水平。高職院校應該根據這方面的問題結合微課的優勢和特點，利用全面的科學系統設計出符合微課教學模式的豐富的教學內容，做到資源共享的局面，使教學內容不斷地完善，促進知識的系統化，并在促進教學內容的完善時，保證學生的學習效率。

我國高職院校在培養適應社會需求人才的方面具有很大的責任。微課作為一種新興的教學模式正好符合了時代的發展需求，并且在英語語法教學中發揮著重要的作用。微課將現代信息技術和多媒體技術與英語語法教學進行結合，構建了“導學一

體”的模式，推動語法走上了改革創新的道路。所以希望各大高職院校可以通過運用微課來提高教學效率。

參考文獻：

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