淺析微課對教師專業發展的促進作用

劉曉慧

[摘 要] 近些年來，微課作為一種新型的科技資源，已經成為越來越受到關注的教學方式。對微課的概念和特點以及教師專業發展的內涵和結構進行介紹，探究教師在進行微課教學的過程中對自身的教師專業發展起到了哪些促進作用，以及教師在進行微課教學過程中得到了哪些啟示，作為教育行業中的重點，教師的專業發展一直備受矚目。因此，通過對微課的研究，尋找微課在哪些方面對教師的專業發展起到了促進作用。

[關 鍵 詞] 微課；教師專業發展；促進作用

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0105-01

一、微課的概念與特點

所謂“微課”，是指在傳統的教學模式下對教學進行的一種科學式的改革，“微課”會依據傳統的基礎教育改革標準在傳統的教學過程中加入視頻教學，而視頻的教學內容就是根據教學

目標對教學內容進行設置，以簡單易懂的方式通過視頻呈現出來。

“微課”的特點通常以點明重點、秀珍靈巧、簡單直觀、實操性為主，這些特點也是深受老師和學生喜愛的原因之一，“微課”的出現大大提高了教師的教學質量和學生的學習興趣。正因如此，“微課”被評為具有很強使用價值的學習資源。“微課”的出現不僅激發了學生的學習興趣，也大大激發了教師對教學開發的熱情。

二、教師專業發展的內涵與結構

教師專業發展的含義有很多的詮釋，通過對資料的收集和研究，本文最終將教師專業發展的內涵定義為是教師個人在整個教學過程中不斷成長的過程，是教師在進行教學過程中不斷吸收新的教學技巧、提高教學能力和技巧的成長過程。教師專業發展也是教師在教學生涯過程中，對自身教學進行不斷改進的過程。本論文認為教師專業發展是將一個普通的教師培養成為一名專業的授課人員，并且在整個教學的過程中可以熟練掌握教學內容，也就是說將一名初出茅廬的教師培養成為一名專家級的教師的發展過程，而這就是一個在不斷成長和變化的過程。而整個教師專業發展的過程就是教師不斷學習、不斷反思以及不斷成長的過程。

三、微課促進教師專業發展的探究

近些年，各種形式的微課比賽不斷涌現出來，微課比賽的推出目的就是為了教師在進行微課教學的過程中提高自身的教師專業發展水平，教師可以通過微課比賽這個平臺進行教學的經驗交流，通過比賽的獎勵機制提高教師的教學熱情，這種做法也巧妙地將理論與實踐結合在一起。通過對實施微課教學的教師進行研究，筆者認為微課的實施對教師的專業發展具有促進作用，總結如下：

（一）促進教師繼續教育和終身學習

作為一種重要的教師培訓方式，觀摩教學得到教師培養的重視。而微課的出現為觀摩教學提供了一種新的教師培養途徑。微課的出現，不再拘泥于傳統的課堂板書和課本教學，而是以視頻的形式進行呈現，既不會受到空間的局限也可以在時間、空間等方面節約成本。從另一種角度進行研究，可以在微課教學過程根據不同的教學內容對微課進行分類，使教師在接受培訓的時候根據自身的需求選擇不同的方向進行學習。伴隨著生活腳步的飛速前進，時間不再完整，而微課正是以其獨特的碎片式教學方式彌補了這一不足，將零散的時間合理地利用起來，這也很好地對教師日常的學習進行了補充。這樣可以為教師提供隨時學習新知識的平臺，使培訓不在受到環境的影響，將教師終身學習的口號付諸于實踐。

（二）微課反思促進教師成長

在教師的成長過程中，每一個階段都有不同。因此，教師可以通過對微課的教學不同的成長過程進行記錄，無論是自己的進步還是自身的不足都會存在一個平臺加以呈現。某教授曾經說過這樣一句話：“可以堅持編寫一輩子教案的教師不一定能成一名優秀的教師。但是，如果作為一名教師，可以在三年之內不停地反思自己的教學行為，則會成為一名優秀的老師。”正是由于及時反思可以發現自身的不足，而不是只看見了自己身上已有的光環而沾沾自喜。只有在教學的過程中不斷進行反思，才能使教師提高自身的教學能力。

（三）有利于教師提高課堂教學水平

教師專業的發展是一步一步更加深入向前發展的過程。微課作為一個全新的網絡學習平臺，通過科學技術方式，將教學內容通過視頻的形式呈現出來，將教學內容中的學習目標、教學重點以及解題技巧一一呈現在教學視頻中。而教師在整個微課視頻的制作過程中不僅可以提高自身的教學水平也可以發現自身的不足進行及時改正。因此，在微課教學過程中有利于提高教師的課堂教學水平，進而促進教師的專業發展。

教師的專業發展是一個長期的過程，不是短時間可以形成的。而微課作為一種新型的教學模式，通過其自身的諸多優點可以在教師專業發展的過程中起到意想不到的推進效果。但是，微課作為一種小型的教學輔助模式，只能在教學過程中起到畫龍點睛的作用，并不能在整個教學過程中起到決定性的作用，但是微課的出現，可以提高教師的授課效率。因此，筆者認為，微課在未來的教學過程中一定為教師專業發展提供更大的幫助。

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