淺談牽引變電所運行與維護課程中真空斷路器的維護與檢查一體化教學思路

康雪花

[摘 要] 真空斷路器在鐵道電氣化供電系統中是重要的保護和控制元件，每個鐵道供電技術專業的學生必須熟練掌握其操作和維護的能力。因此，在專業課程牽引變電所運行與維護中，真空斷路器的維護與檢查這一節內容非常重要。采用傳統的理論教學，學生興趣薄弱、課堂主體作用差、教學效果不佳，因此該節內容可采用一體化的教學模式授課。

[關 鍵 詞] 真空斷路器的維護與檢查；課堂主體；一體化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0103-01

職業院校的學生不僅要注重專業知識的學習，綜合專業能力的培養也是尤為重要的。目前，傳統的理論講解或借助現代媒體教學，學生的注意力不能持久；實踐教學中學生又多表現為機械式模仿，缺乏對知識的理解與思考，進而缺乏應變能力，即理論與實踐出現脫節。因此，在教學中，要激發學生興趣，充分發揮學生的能動性、創造性，采用一體化的教學模式。

一體化教學即通過資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估六步法，讓學生積極參與教學的每個環節，實現“做中學、學中做”，教師在實訓場邊講授理論，邊讓學生動手練習，使理論知識的學習與實際操作的訓練緊密結合。下面我淺談一下真空斷路器的維護與檢查這節課的教學過程。

課前準備：本次任務地點在牽引變電所一體化實訓室；用4學時進行授課；采用的教學方法有一體化教學、小組談論法、任務驅動法、演示、巡回指導等；所需設備及工具有：真空斷路器、絕緣電阻測試儀各4臺，防護服（絕緣鞋、絕緣手套、安全帽、工作服）、扳手各4套，干凈的抹布若干，學生每人一份工作頁。

一、資訊

教師要將學生引入學習任務中，告訴學生本次任務的目的是什么，這次任務在現場實際中的重要性，從而激發學生的學習興趣，主動參與本次學習任務。接下來老師將相關資料和精心設計好的工作頁發給每位學生，學生通過完成工作頁的內容，鞏固真空斷路器的結構、機械和電氣原理等基礎知識，并進一步明確本次任務要解決的問題；通過上網和查閱資料搜集關于真空斷路器維護和檢查的相關項目、標準和具體方法等；老師用多媒體播放課前已經搜集好的相關視頻資料，幫助學生盡快熟悉任務。

二、決策

學生制訂方案，包括人員分配、個人防護、安全注意事項、項目和標準等方案。根據任務要求，將全班學生6人一組，分成若干小組，確定小組長，并充當工作領導人。

教師負責準備好真空斷路器、工具和測量儀表，指導學生進行討論，及時給予正確的建議。

三、計劃

每個小組分別討論“真空斷路器檢查與維護”的工作計劃，內容包括詳細的工作流程、操作標準、評估細則等。計劃完成后，各小組進行展示，由教師點評，并和鐵路現場標準、規范進行比較，最終確定一套要實施的方案。教師進行巡回指導、點評、修改和確定計劃。

四、實施

教師按照已制定好的工作計劃，與任意一組進行配合演示：

1.工作領導人開班前會議。明確防護和作業人員，檢查工作證和工作服，明確任務的目的，每個人的任務分工，明確作業開始和結束時間，檢查安全帽、絕緣靴、絕緣手套、驗電器等是否符合標準。

2.驗電接地。維護和檢查前，首先應該在斷路器的進、出線口驗電、接地，確保斷路器兩側電源均應斷開，并可靠接地。注意接地線的正確使用、驗電器自檢等。

3.按照真空斷路器的結構逐項進行檢查，以“（1）檢查真空斷路器外殼”為例，（2）～（10）項目的檢查過程、方法與此相同。

（1）檢查真空斷路器外殼。具體做法：仔細觀察真空管，連接螺栓是否緊固；潤滑劑是否良好；是否有裂紋、臟污、放電痕跡、氧化或變色、水珠；對真空管進行加壓，檢測真空度（在加壓過程中，允許滅弧室內部出現非連續性輝光或零星火星，但不得發生貫穿性放電）。（2）檢查動觸頭。（3）檢查操作機構與傳動機構。（4）檢查閉鎖裝置積極輔助接點。（5）檢查推進機構。（6）檢查干式電流互感器。（7）檢查二次接線。（8）檢查斷路器航空插座。（9）本體絕緣電阻測試。（10）接觸電阻試驗。

要求：教師必須嚴格按照計劃演示，動作規范，不得省略步驟，還要強調細節。學生認真觀察，并分組逐項練習，由教師加以指導。

五、檢查

在練習操作中，學生要不斷檢查任務完成的規范程度、完成時間的把握、工作紀律的執行等情況，教師進行督促、指導。

六、評估

各小組將練習的結果進行展示，每一小組展示的同時，教師要對其點評打分，其他小組要對展示的結果進行點評，同時該小組也要對自己的任務完成情況進行評價打分。評價的內容包括：紀律、衛生、實訓室安全操作規范、工具的正確選用和使用、團隊協作和每一步任務的完整性、規范性等。

本堂課采用一體化的教學模式使學生的學習興趣有了較大的提高，不僅提高了學生的專業知識水平，還鍛煉了學生的專業技能水平；“學中做、做中學”的教學模式大大提高了學生的綜合職業能力，很好地培養了學生的自信心，提高了組織和溝通能力；講授完理論知識時即時進行實踐操作，教學效果更好。

參考文獻：

趙莉.牽引變電所一次設備檢修[M].西南交通大學出版社，2013：132-133.