淺析現代學徒制如何實現在高職校計算機專業中的應用

尹蕾

[摘 要] 通過對現代學徒制的分析，闡述現代學徒制的概念、特點以及如何在高職校計算機專業實施現代學徒制，具體內容包括實施現代學制的教學目標與計劃、基本條件和基本形式以及日常管理等。

[關 鍵 詞] 現代學徒制；計算機專業；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0077-01

學徒制曾為東西方國家的經濟發展作出了重要的貢獻，歷史悠久。各職業類學校在其基礎上，借鑒其優點，發展成為現代學徒制。目前，現代學徒制應用非常廣泛，成為人才培養的一項育人模式。

一、現代學徒制的概念與特點

（一）現代學徒制的概念

與傳統的學徒制和學校教學不同，現代學徒制是由學校和企業合作，共同推進的一項由學校和企業的共同參與、教師和師傅的共同指導為支撐的育人模式。學生作為培養核心，課程作為紐帶。2015年8月5日，教育部部辦公廳首批公布現代學徒制試點單位名單。同年9月，中山市現代學徒制開班，首批學生200多名。它改變了以往學校教學中理論與實踐脫節的局面，對傳統的職業教育培養模式來說是一場重大的確革新。

（二）現代學徒制的特點

1.因材施教。在教學過程中，教師和學生之間、師傅和徒弟之間采取面對面的教育方式，利于學生職業操守和操作技能提升，充分體現了因材施教的原則。

2.增強學習主動性，提高學習興趣。學習在一線生產實踐過程中的問題能及時與師傅進行溝通并且得到及時的反饋，師生之間可以相互促進、相互啟發，學習由被動接受式變為主動完成式，這大大提高了學生的學習興趣和學習效果。

3.可以獲得報酬。在企業期間，學生以根據自己的勞動在得到鍛煉的同時獲得一定的報酬。

4.提高了社會的適應能力。學生在實際工作現場接受職業培訓，其學習更有指向性和社會性。

5.提高就業率。通過培養，企業更容易發現學生的優點，畢業時根據合同擇優錄取。

二、高職校計算機專業實施現代學徒制試點工作的基本做法

（一）基本條件

高職學校設置的計算機應用專業，專業較成熟，完全可以通過企業留用和人才輸出的方式解決學生就業問題，實施現代學徒制。

（二）教學目標和教學計劃

1.教學目標。學生通過學習，得到符合計算機專業特色的規范化訓練，獲得計算機專業理論知識和專業素養。培訓體現了理論與實踐相結合，以實際生產項目為抓手，學生的綜合能力得到鍛煉和提升，同時也培養了職業道德。

2.培養目標。培養掌握必需的計算機專業知識、具有良好的職業素養、具有較強適應能力和創業精神的計算機應用技能型人才。

（三）基本形式

學校和企業共同制訂培訓內容，學生與企業簽訂學徒合同，學生在學校學習理論知識后，企業指派專業的師傅指導學生。學生在培訓期間可以獲得一定的工資。培訓結束后還可參加考試，合格即獲取國家承認的職業資格。

（四）加強日常管理，明確管理職責

學校和企業共同制訂計算機專業培養方案、教學內容和合作形式，校企合作開發適合企業需求的項目課程，企業師傅和學校教師共同合作教學。校企共同制訂監控機制監督教學過程。改革評價模式，校企共同參與的學生評價模式，師傅參與學生的成績評定，同時將學生的工作業績也納入評價標準。圍繞企業用人標準，以能力為核心，引導學生全面發展。

企業要認真履行自己的培訓職責，全程參與和監督合作班級的教學，除承擔在企業實踐指導工作外，還可以在前期派遣企業的技術骨干到學校擔任兼職教師。遇到問題，要與學生、教師和家長進行及時的溝通，設立獎學金激勵學生認真學習計算機專業技能，學生畢業時依據成績聘用，為企業選到優秀的人才，真正實現校企雙贏。

此外，學校也應當經常派教師到企業與一線師傅進行研討，開設符合計算機專業學生的理論學習及與計算機企業實踐密切相關的校本課程。

三、總結

實施現代學徒制有利于學生的專業水平的提高，能夠有效地解決學生在學校理論學習與實踐脫節的問題。但現代學徒制的實行和管理難度較大，工作中往往會存在不少問題。這需要各方面共同努力，只有認真學習和借鑒他人的先進經驗，結合本校計算機專業的特點，才能得到更好的發展。

參考文獻：

[1]方曉輝.關于職業教育現代學徒制試點的對策研究[J].遼寧省交通高等專科學校學報，2016（4）.

[2]羅士喜，孫文琦，蘇光.高等職業院校試行現代學徒制的現狀與對策[J].現代教育管理，2017（5）.

[3]劉軍華.高職校企雙主體現代學徒制人才培養模式實踐[J].明日風尚，2017（16）.